목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체험적 학습
2. 아동중심의 학습
3. 일상에서의 실천도모
4. 주기적 학습
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 체험적 학습
2. 아동중심의 학습
3. 일상에서의 실천도모
4. 주기적 학습
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
과정을 거치면 교육의 효과는 더욱 커질 수 있고 이는 아동 교통사고 발생을 예방하는데 매우 효과적인 역할을 할 것이다.
Ⅲ. 결론
교통사고는 아동 안전사고의 비율 중 뚜렷하게 높은 발생 수를 기록하고 있다. 이에 따라 어린이집에서는 철저한 교통안전교육을 실시해야 한다. 이러한 교육은 아동이 자신 스스로의 안전을 지킬 수 있게 하는 것을 목표로 한다. 이러한 목표를 달성하고, 교통사고에 의한 영유아기 아동의 피해를 최소화하기 위해 아동들이 직접 체험을 통해 안전 수칙 등을 습득할 수 있도록 해야 한다. 교육의 내용은 유아들에게 초점이 맞추어져 있어야 하며, 단순히 지식만을 전달하는 것이 아닌 실제 상황들에서 실천할 수 있는 기회를 마련하는 것이 필요하다. 또한 습득한 내용들이 잘 실행되고 있는지, 아동들이 잘 기억하고 있는지를 확인하기 위한 주기적인 학습시간 마련도 매우 필수적인 내용이다. 이러한 교통안전교육을 통해 아동들은 자신의 안전을 지킬 수 있는 방법을 배운다. 더하여, 사회의 질서와 규칙 등을 파악하고, 이를 지킬 수 있는 시민의식도 기르게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
성미영, ‘영유아 안전의 이해’, 동덕여자대학교 공개강의, 2018.04.02.
Ⅲ. 결론
교통사고는 아동 안전사고의 비율 중 뚜렷하게 높은 발생 수를 기록하고 있다. 이에 따라 어린이집에서는 철저한 교통안전교육을 실시해야 한다. 이러한 교육은 아동이 자신 스스로의 안전을 지킬 수 있게 하는 것을 목표로 한다. 이러한 목표를 달성하고, 교통사고에 의한 영유아기 아동의 피해를 최소화하기 위해 아동들이 직접 체험을 통해 안전 수칙 등을 습득할 수 있도록 해야 한다. 교육의 내용은 유아들에게 초점이 맞추어져 있어야 하며, 단순히 지식만을 전달하는 것이 아닌 실제 상황들에서 실천할 수 있는 기회를 마련하는 것이 필요하다. 또한 습득한 내용들이 잘 실행되고 있는지, 아동들이 잘 기억하고 있는지를 확인하기 위한 주기적인 학습시간 마련도 매우 필수적인 내용이다. 이러한 교통안전교육을 통해 아동들은 자신의 안전을 지킬 수 있는 방법을 배운다. 더하여, 사회의 질서와 규칙 등을 파악하고, 이를 지킬 수 있는 시민의식도 기르게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
성미영, ‘영유아 안전의 이해’, 동덕여자대학교 공개강의, 2018.04.02.
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