청소년기 사회정서발달의 특성

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목차

청소년기 사회정서발달의 특성

I. 청소년기 정서발달

II. 청소년기 사회성 발달
1. 사회적 관계
1) 가족관계
2) 동년배관계
3) 이성관계
2. 성역할 정체감의 발달
3. 도덕성의 발달

* 참고문헌

본문내용

도덕률의 존재를 부정하고, 개인적이며 주관적인 관점에서 도덕성을 판단하는 것이다. 청소년 초기의 인습적 수준의 도덕성은 정의, 공평성, 생명의 존엄성 등과 같이 어느 시대를 막론하고 준수되어야 할 절대적이며 보편적인 도덕원리를 전제로 한다.
그러나 인습적 수준으로부터 벗어나면서 후인습적 수준에 도달하지 못한 청소년은 선악과 가치에 대한 절대적 기준을 부정하고 도덕률을 근본적으로 임의적인 것으로 보는 도덕적 상대주의를 선택한다. 도덕적 상대주의의 불안정성과 불확실성으로부터 벗어나 개인의 권리와 존엄성에 . 대한 확신을 갖는 후인습적 수준에 도달하는 것은 청년기에 이르러서이다. 그러나 청년기에 후인습적 수준에 도달하지 못하는 사람들은 청소년 후기의 도덕적 상대주의를 그 이후에도 지속적으로 갖게 될 수 있다. 도덕성의 발달에 영향을 주는 요인으로는 부모, 동년배, 학교, 대중매체 등이 있다. 부모가 청소년에게 애정적이고 수용적이면 도덕성발달 수준을 상승시키는 반면에, 엄격하고 통제적이면 도덕성 발달 수준을 오히려 하락시키는 경향이 없다는 것이다. 부모의 훈육의 일관성은 도덕성 발달의 중요한 요인이 되지만, 일관성이 부족하면 불복종, 불안, 적대감을 갖게 되어 낮은 수준의 도덕성을 갖게 된다.
동년배는 도덕적 가치관을 강화하는 역할을 수행하기도 하지만, 반사회적 행동에 대한 불안감이나 죄책감을 감소시켜 주는 역할을 수행하여 낮은 수준의 도덕적 판단을 갖게 하기도 한다. 학교는 도덕교육을 통하여 도덕적 판단 수준을 향상시키고 높은 수준의 도덕적 행동을 수행할 수 있도록 한다. 대중매체는 상징적 모델을 통하여 태도, 행동, 가치관, 정서반응 등을 학습할 수 있는 기회를 제공하며, 프로그램의 성격에 따라 도덕성 발달에 영향을 미치게 된다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

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인간발달,   인간행동과 사회환경,   개념 정의,   특징 특성,   종류 유형 분류