아동기와 청소년기 심리적 발달(인지발달 정서발달 자아정체감발달)
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소개글

아동기와 청소년기 심리적 발달(인지발달 정서발달 자아정체감발달)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기와 청소년기 심리적 발달

I. 아동기 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달

II. 청소년기 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
3. 자아정체감의 발달

* 참고문헌

본문내용

, 이러한 감정상태에 민감하게 반응하지 않아야 한다.
3) 자아정체감의 발달
청소년기는 자아인식이 깊어지고 자신의 존재가치를 발견하기 위해 고민하게 되는 혼란의 시기다. 에릭슨은 이 시기의 발달과제를 자아정체성의 형성으로 보았다. 급격한 신체적 변화와 성적 성숙이 이루어지고, 아동기에서 성인기로 옮아가는 과도기이며, 진학과 전공 선택, 이성문제, 교우관계 등과 관련된 다양한 사회적인 선택과 결정을 내려야 하는 시기이기 때문이다. 자아정체성은 자신의 가치체계와 능력을 객관적으로 인지하는 것을 의미하며, 적절한 자아정체성을 형성하지 못하면 사회적 역할의 수행에 문제가 발생하게 된다.
마르샤(Marcia, 1991)는 직업 활동이나 종교, 정치적 이념 등 자신에게 주어진 일에 전념할 수 있는 능력과 위기해결 능력을 기준으로 자아정체성의 발달유형을 정체성 유실, 정체성 유예, 정체성 혼란, 그리고 정체성 성취의 네 가지로 구분한 바 있다. 정체성 유실(identity foreclosure)은 특별한 심리적 위기를 경험해 보지 않은 청소년들이 부모나 사회의 가치관을 쉽게 받아들이면서 독립적인 의사결정을 할 능력이 미비한 상태를 의미한다. 정체성 유예(moratorium)는 심리적 위기상태에 처해 있지만 문제해결에 전념하지 않고 다양한 실험을 시도하는 과정에 있는 것을 의미하는데 청소년 후기인 대학시절이 주로 이에 해당하여 이 시기를 '심리사회적 유예기관' 이라 부르기도 한다. 정체성 혼란(identity diffusion) 또는 와해는 개인적 가치체계가 형성되어 있지 않음으로 인해서 자신의 역할에 대한 혼란, 의사결정 능력과 문제해결 능력이 결여된 경우를 의, 미한다. 정체성 성취(identity achievement)는 위기를 성공적으로 극복하고 정치적 또는 개인적 이념체계를 확립하며 자신의 의사에 따라 자율적 의사결정이 가능하며, 직업적 역할 또한 성공적으로 수행할 수 있는 상태를 의미한다. 정체성 성취나 유예는 심리적으로 건강한 상태이나 정체성 유실이나 혼란은 부적응적인 상태로 간주된다.
정상적이고 건강한 자아정체성을 형성하기 위해서는 신체적, 성적 성숙이 적기에 적절하게 이루어져야 하며, 주위와의 관계를 통해서 자율성 및 정서적 안정을 확보할 수 있어야 한다. 즉, 자신의 특성과 한계를 인식하고 타인의 삶을 이해하며 다양한 방면의 지식을 습득하여야 한다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
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  • 페이지수7페이지
  • 등록일2018.12.03
  • 저작시기2018.12
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1072350
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