목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화와 벌
Ⅲ. 공통점과 차이점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 강화와 벌
Ⅲ. 공통점과 차이점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
본문내용
1. 서론
대부분의 행동은 학습된 것이라고 보는 행동수정은 모든 행동이 동일한 원리로 설명 된다 라는 가정 하에 접근 기법이다. 효과적으로 중재하기 위해서는 아동의 문제행동에 대한 기본 정보를 수집하고 분석하여 행동 수정으로 적용 하는 것이다. 본 과제에서는 행동수정 기법의 개념과 종류, 기법의 장단점을 살펴보도록 하겠다.
2. 본론
1. 강화와 벌
1) 강화
‘특정한 행동의 발생에 즉각적인 결과가 뒤따르고 결과적으로 행동의 증가를 가져 온다‘라는 정의로 정적강화와 부적강화로 구분된다. 행동발생 뒤에 자극의 증가가 뒤따르는데 긍정적인 자극행동의 증가를 정적강화, 자극의 감소를 뒤따르는 것을 부적강화라고 할 수 있다.
대부분의 행동은 학습된 것이라고 보는 행동수정은 모든 행동이 동일한 원리로 설명 된다 라는 가정 하에 접근 기법이다. 효과적으로 중재하기 위해서는 아동의 문제행동에 대한 기본 정보를 수집하고 분석하여 행동 수정으로 적용 하는 것이다. 본 과제에서는 행동수정 기법의 개념과 종류, 기법의 장단점을 살펴보도록 하겠다.
2. 본론
1. 강화와 벌
1) 강화
‘특정한 행동의 발생에 즉각적인 결과가 뒤따르고 결과적으로 행동의 증가를 가져 온다‘라는 정의로 정적강화와 부적강화로 구분된다. 행동발생 뒤에 자극의 증가가 뒤따르는데 긍정적인 자극행동의 증가를 정적강화, 자극의 감소를 뒤따르는 것을 부적강화라고 할 수 있다.
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