지적장애아동의 특성에 따른 교수전략에 대해 서술하시오

소개글

지적장애아동의 특성에 따른 교수전략에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애아동의 특성
1) 성격‧동기 특성
2) 사회‧행동적 특성
3) 학습특성
4) 말과 언어특성
5) 신체적‧건강상 특성
3. 지적장애 아동의 교육적 조치
1) 연령단계에 따른 교육적 조치
2) 교육방법
4. 배운 점과 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

라는 것은 지적장애를 가진 사람들이 자신의 능력에 맞는 일을 하며 사회에 적응해 살아가도록 하는 것이라는 생각에 치료라는 용어보다는 재활이나 지원이 더 적절하지 않을까 생각해봤다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 지적장애에 대하여 살펴보고 지적장애아동의 특성에 따른 교수전략에 대해 살펴보았다 지적장애는 일상 지적장애로 인해 일상생활을 제대로 수행하기 어렵지만 지적장애 자체가 질병은 아니다. 지적장애는 지적수준이 평균보다 유의미하게 낮으며 적응능력이 여러 가지 상황에서 결여되어 있고 이러한 결함이 18세 이전에 나타나는 경우를 말한다. 지적장애는 정도에 따라 경도, 중등도, 중도, 최중도로 구분된다. 지적장애 특성이 모든 지적장애 아동의 특성은 아니므로 아동 개인적 성향, 기질, 인지적 특성 등에 따라 개별적인 교육 및 통합교육이 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김정은 저, 지적장애 이해와 교육, 서림출판사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
정대영 저, 특수아동 교육 (0세부터 8세까지), 창지사, 2016
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011

키워드

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