목차
1. 아리스토텔레스를 고른 이유
2. 아리스토텔레스의 윤리 사상
(1) 최고선과 행복
(2) 덕과 중용의 덕
(3) 실천적 지혜
3. 사례 분석
(1) 계영배
(2) 경험1. 사탕바구니
(3) 경험2. 뚱뚱한 남자아이
4. 소감
2. 아리스토텔레스의 윤리 사상
(1) 최고선과 행복
(2) 덕과 중용의 덕
(3) 실천적 지혜
3. 사례 분석
(1) 계영배
(2) 경험1. 사탕바구니
(3) 경험2. 뚱뚱한 남자아이
4. 소감
본문내용
. 어쩌면 ‘반 친구들이 나를 대하는 태도가 달리지 않을까’ 또는 ‘내가 그 친구를 좋아한다고 오해하면 어떻게 하지?’ 라는 두려움이 있었는지도 모른다. 그 두려움 때문에 머릿속으로는 잘못된 행동 임을 알고 있으면서도 실천하지 못하는 행동을 보였던 것 같다. 나의 경험과 관련된 중 용의 덕은 용기에 해당하는데, 용기는 마땅한 때에, 마땅한 일에 대하여, 마땅한 사람들 에게, 마땅한 목적을 위하여, 마땅한 방식으로 실천해야 한다. 하지만 두려워하면 안될 때 두려워하는 나의 모습에서 중용의 덕을 실천하지 못했다는 생각이 든다.
4. 소감
도덕은 느끼고 인식하는 것도 중요하지만 그 도덕적 인식과 판단을 실천으로 옮기는 것이 중요하다는 것이 나의 생각이었다. 누구나 옳고 바른 것을 알고 고를 수 있지만, 알고도 실천하지 않거나 악행을 저지르는 경우도 많기 때문이다. 아리스토텔레스에 대해 더 알아보면서 아리스토텔레스는 행동적인 측면을 강조하는 모습을 보이면서도 이성적인 측면(도덕적 판단력)을 동시에 강조하는 모습을 볼 수 있었다. 도덕은 추상적인 개념과 원칙만 강조해서, 이성적인 판단과 도덕에 대한 인식 없이 행동만 강조해서 이루어지는 것이 아니라 덕과 도덕적 판단력을 통해 실현되어야 한다는 것이다. 이 부분이 상당히 공부하면서 와 닿았고 또한, 그 때의 덕은 원칙적으로 정해진 것이 아니라 상황에 맞게 발휘할 수 있도록 하는 것이 중요하다는 것도 현실적인 것 같아서 좋았다고 생각했다.
몇 년 후에는 내가 아이들에게 도덕을 가르치게 될 것이다, 나는 아이들에게 상황을 제시하고 아이들이 스스로 판단하는 데에 도움을 주고 바른 도덕적 가치관을 형성에 나갈 수 있도록 할 것이다. 그리고 위의 사탕바구니의 경험과 같이 아이들이 평소에 조금씩 그것을 실천할 수 있는 도덕적 환경을 제공해주어 일상에서 도덕을 사고하고 반성할 수 있도록 하여 도덕을 습관화 시켜주고 싶다. 도덕은 수업시간에만 배우는, 시험을 보기 위해 배우는 과목이 아니라 우리가 삶을 살아가는 데에 있어서 늘 동반되는 것이기 때문이다. 그래서 아이들이 성장하고 사회에 나갔을 때 누군가 보지 않고, 가르쳐주지 않아도 스스로 도덕적 사고를 하고 실천하면서 살 수 있도록 그렇게 도덕교육을 해 나아가고 싶다.
-참고자료
초등교사를 위한 도덕과 교육원론(강의교재)
수업시간 유인물
아리스토텔레스, 홍석영 역음, 『니코마코스 윤리학』,풀빛,2005.
네이버 지식백과 -계영배
4. 소감
도덕은 느끼고 인식하는 것도 중요하지만 그 도덕적 인식과 판단을 실천으로 옮기는 것이 중요하다는 것이 나의 생각이었다. 누구나 옳고 바른 것을 알고 고를 수 있지만, 알고도 실천하지 않거나 악행을 저지르는 경우도 많기 때문이다. 아리스토텔레스에 대해 더 알아보면서 아리스토텔레스는 행동적인 측면을 강조하는 모습을 보이면서도 이성적인 측면(도덕적 판단력)을 동시에 강조하는 모습을 볼 수 있었다. 도덕은 추상적인 개념과 원칙만 강조해서, 이성적인 판단과 도덕에 대한 인식 없이 행동만 강조해서 이루어지는 것이 아니라 덕과 도덕적 판단력을 통해 실현되어야 한다는 것이다. 이 부분이 상당히 공부하면서 와 닿았고 또한, 그 때의 덕은 원칙적으로 정해진 것이 아니라 상황에 맞게 발휘할 수 있도록 하는 것이 중요하다는 것도 현실적인 것 같아서 좋았다고 생각했다.
몇 년 후에는 내가 아이들에게 도덕을 가르치게 될 것이다, 나는 아이들에게 상황을 제시하고 아이들이 스스로 판단하는 데에 도움을 주고 바른 도덕적 가치관을 형성에 나갈 수 있도록 할 것이다. 그리고 위의 사탕바구니의 경험과 같이 아이들이 평소에 조금씩 그것을 실천할 수 있는 도덕적 환경을 제공해주어 일상에서 도덕을 사고하고 반성할 수 있도록 하여 도덕을 습관화 시켜주고 싶다. 도덕은 수업시간에만 배우는, 시험을 보기 위해 배우는 과목이 아니라 우리가 삶을 살아가는 데에 있어서 늘 동반되는 것이기 때문이다. 그래서 아이들이 성장하고 사회에 나갔을 때 누군가 보지 않고, 가르쳐주지 않아도 스스로 도덕적 사고를 하고 실천하면서 살 수 있도록 그렇게 도덕교육을 해 나아가고 싶다.
-참고자료
초등교사를 위한 도덕과 교육원론(강의교재)
수업시간 유인물
아리스토텔레스, 홍석영 역음, 『니코마코스 윤리학』,풀빛,2005.
네이버 지식백과 -계영배
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