[레포트] 정신분석이론 (사례분석 교육적 적용 느낀점)

소개글

[레포트] 정신분석이론 (사례분석 교육적 적용 느낀점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 주제선정이유
2. 정신분석이론에 대한 설명
3. 정신분석 이론에 따른 사례 분석
4. 정신분석이론의 교육적 적용
5. 느낀점

본문내용

아이가 자신만의 경계신호를 만들 수 있을 때가 바로 양심 발달의 길에 들어선 때이다. 이러한 양심이 작용하는 초자아를 형성하는 데 있어서 부모의 역할이 중요하지만 초등학교 교사는 학생에게 있어서 부모와 같이 절대적인 역할을 한다. 이때 학생들이 올바른 초자아를 발달시키도록 교사의 역할은 중요한 것이다. 아이가 올바른 정신건강을 확립하도록 하는 것이 필요한데 정신건강은 양심과 이상적 자아 모두를 아우르는 인격 구조를 확립하는 것이다. 양심을 획득하는 동기 중 하나가 불안이다. 사랑하는 사람으로부터 사랑 받고자 하는 욕심과 비난 받는 것에 대한 두려움이 아이에게 양심이 생겨나도록 하는 원동력이 된다. 도덕적 행동을 하게 만드는 것은 양심에서 비롯된 비판에 대한 두려움이다. 하지만 불안이 항상 개인이나 사회에 유용한 결과만을 낳는 것은 아니므로 아이의 두려움의 성격을 이해하고 아이가 올바른 양심을 확립하게 하는 것이 중요할 것이다.
교과
바른생활
지도
일시
대상
1학년
지도
교사
단원
5. 환경이 웃어요
차시
교과서
바른생활
학습
주제
쓰레기를 줄이는 방법 알아보기
학습
목표
쓰레기로 인한 환경 오염의 문제점을 안다.
이 단원에서 교사가 아이들의 올바른 초자아를 발달시키기 위해서 발문을 해야 한다. 먼저 아이들에게 쓰레기로 더러워진 환경 사진을 보여준다. 그리고 더러워진 환경을 보고나서 아이들에게 느낌을 물어본다. 그리고 비교하여 깨끗한 환경을 보면 어떤 느낌이 드는지 이야기 하게 한다. 그리고 나서 바른생활 54~56쪽의 자연 환경 속에서 뛰어 노는 동물들의 모습을 보고 어떠한 생각이 드는지 이야기 해보게 한다. 학생들이 비교를 통한 사진을 보고 어떤 원인으로 이러한 결과가 발생하였는지 내면에서 더 깊이 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 그리고 나서 쓰레기를 줄이는 방법을 생각해보게 하고 재활용 하는 방법에 대해서 알아보게 한다.
다음시간엔 쓰레기 분류 배출과 관련한 동영상을 보고 생각이나 느낌을 발표해보도록 한다. 그리고 내가 버려진 쓰레기라면 어떤 마음일지를 생각해 보게 한다. 쓰레기 분류 배출과 관련된 경험을 발표하고 나서 쓰레기를 바르게 처리했던 경험을 생각해 보게 한다. 그리고 쓰레기를 바르게 처리했을 때 마음이나 기분은 어떠했는지 발표한다. 도덕적 문제를 제시하고 이에 대해 학생들이 생각하고 판단하는 과정에서 자신이 경험했던 도덕적 행동을 하고나서 느꼈던 뿌듯한 감정을 알고 자아가 발동한다. 도덕적 자아는 올바른 초자아를 형성한다.
(자아)
학교 운동장에 버려진 음료수 병을 분류출통에 버렸습니다. → 마음이 뿌듯하고 내 자신이 자랑스러웠습니다.
급식 시간에 음식을 많이 남겨서 버렸습니다. → 마음이 불안하고 불편합니다.
(초자아)
쓰레기를 만들지 않도록 노력하고, 종류별로 나누어 버리며, 음식은 적당한 양을 덜어 먹도록 해서 버리지 않겠습니다.
교사는 학생의 긍정적인 심리를 유도하고 도덕적인 초자아를 형성할 수 있게 한다. 그리고 나서 교사는 일주일 후 아이들 중 쓰레기를 올바르게 분리한 학생을 정하여 환경지킴이 상을 수여한다. 그리고 매 달마다 환경지킴이 상을 수여할 것이라는 것을 말한다. 학생들은 교사에게 인정받고 사랑받고자 하는 욕구를 가질 것이며 이를 위해 도덕적 행동을 할 것 이다.
교사는 문제행동을 보이는 학생들을 다그치고 꾸중하는 것이 아니라 학생들이 그러한 언행을 보이는 이유가 있음을 인지하고 학생들이 원하는 바가 무엇인지 파악하는 것이 필요하다. 학생들이 보이는 문제를 분석해보고 그것이 방어기제에서 비롯된 행동임을 이해하고 이러한 행동을 분석하는 것이 필요하다.
5. 느낀점
사실 내가 알고 싶었던 것에 비해 이번 조사는 부족했던 것 같은 생각이 든다. 정신분석학은 너무 그 범위가 광대하고 공부할 것이 많기도 하고 내가 그 이론을 자세히 공부하기에는 시간도 촉박했던 것 같다. 이번에 공부한 것은 프로이트에 초점을 맞춰서 보았던 정신분석학이었기 때문에 내가 원하는 것 보다는 못 미쳤지만 그래도 사례 분석을 통해서 내 어렸을 때 나의 심리를 정신분석학적 측면에서 보았던 것과 그와 유사한 사례들을 조사하면서 정신분석에 대해 조금은 이해할 수 있었던 유익한 시간이었다. 프로이트, 융, 지캉 등 정신분석학과 관련한 다양한 학자들과 그에 대한 이론들에는 공통점도 있지만 차이점도 있다는 것을 알게 되면서 나중에 시간이 나면 좀 더 정신분석이론에 대해 공부하고 심리학적 측면과 연계하여 더 조사해보고 싶은 소망이 들었다. 정신분석학을 하면서 느낀 것은 어렸을 때 부모님의 역할이 매우 중요하다는 것이었다. 지능, 정서, 인격발달 등이 생후 6년 이내에 결정된다고 하는 것인데 한편으론 매우 놀랍기도 하지만 6살 이후면 벌써 나의 인격이 결정되었다고 하니 허무하다는 생각도 든다. 물론 정신분석학이 다 맞지는 않겠지만 내가 나중에 아이를 낳게 된다면 아이의 인격 발달과 도덕적, 지적 발달이 질적으로 좋게 발달되도록 정신분석이론에 따라 키우고 싶다. 그리고 그러한 바탕에는 아이를 키우는 데 부모의 이해, 특히 아이와 친밀한 관계를 맺고 있는 것이 중요하다고 생각한다. 아주 어렸을 때 받았던 충격이나 기억들이 어른이 되어서도 내내 트라우마가 되거나 영향을 미친다고 생각해보면 더욱더 부모의 역할이 중요하다는 생각이 든다. 그러나 부모 못지않게 중요한 사람이 초등학교 선생님의 역할이라고 생각한다. 미래의 나의 아이들에게 좋은 엄마로서 그리고 우리반 아이들의 좋은 선생님으로서 내가 역할 할 수 있기 위해서는 아이에 대한 내면을 이해하고 문제 행동을 보였을 때 적절하게 해결하는 방법을 모색하는 것도 중요한 것이라는 생각이 든다. 올바른 초자아를 형성하도록 하기 위해서는 부모로서의 자세뿐만 아니라 교사로서 올바르게 지도하는 것이 필요한 것 같다. 초등학교 교육에서 정신분석의 이론은 어떤 특정 과목에만 적용되는 것이 아니라 다양한 분야에서 방대하게 적용되어야 하는 것 같다. 따라서 교사로서 적절한 발문을 하고 학생들의 감정을 파악할 수 있어야 할 것 같다.
6. 참고문헌
무의식에로의 초대 (김석)
심리학의 힘 (북하우스)
프로이트, 영혼의 해방을 위하여 (김덕영)

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