[미술치료의 실제] 미술치료환경 미술치료기법 미술치료과정

소개글

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목차

미술치료의 실제

I. 미술치료 환경
1. 미술치료실의 환경
2. 미술치료 시간
3. 미술치료자의 역할

II. 미술치료기법
1. 만화 그리기
2. 동굴화법
3. 콜라주 하기
4. 테두리법(동그라미 기법)
5. Starter Sheet 이용하기
6. 감정 그림 그리기
7. 난화 그리기
8. 풀물감 그림
9. 신체 본뜨기
10. 과자집 만들기

III. 미술치료과정
1. 도입단계
2. 활동단계
3. 토론단계

* 참고문헌

본문내용

으로써 신체 이미지로부터 긍정적 자아개념을 형성하도록 돕는다. 아동의 신체와 같은 크기로 본을 떠준 후에 스스로 장식하게 한다든지, 손가락 그림을 본뜬 후에 하고 싶은 말을 적어 표현하게 한다.
그림. 신체 본뜨기
(10) 과자 집 만들기
다양한 과자를 이용하여 집을 만들어 본다. 글루건을 이용해 과자를 붙여서 집을 구성한다. 작품을 다 만들고 나서 집에 대한 다양한 생각이나 경험을 나눈다.
그림. 과자로 만들기
III. 미술치료 과정
모든 치료피정은 초기에 사정평가하는 단계가 선행된다. 아동이 지닌 문제가 무엇이든지 간에 가정환경이 어떤 상태인지에 관계없이 평가단계는 치료 이전에 선행된다. 사전 평가단계에서는 현재 아동과 그에게 영향을 미치는 다양한 요인에 대해 탐색하고 아동이 현재 지닌 문제가 무엇이고 어떻게 치료할 것인지에 대한 치료목표와 계획을 세운다. 진단을 위해 미술이 사용될 때에는 미술작품을 완성하고 난 뒤에 미술작품 결과만을 보고 내합자의 문계를 진단하는 오류를 범할 수 있기 때문에 아동과 작품에 대해 이야기 나누는 작업이 중요하다. 진단을 할 때에는 대상의 연령, 환경, 상황, 특성을 모두 고려해야 한다. 진단을 위한 미술기법은 그림이나 조소, 콜라주, 핑거페인팅 등의 미술작업을 통해 내담자의 심리상태를 진단하는 방법과 인물화 지능검사, 성격점사, 동작성 집-나무-사람 검사, 나무그림점사, 가족화에 의한 성격진단 등의 투사법이 있다.
* 자유화 ; 재료나 방법을 아동 스스로 선택하게 하여 그리게 하며 공간의 이용, 색채, 그림의 내용 등을 분석한다.
* 과제화점 ; 아동의 이상한 행동에 대한 내면의 욕구와 근원을 잘 알 수 있는 작업으로 가족, 산, 친구, 나무 등 과제를 미리 주어 내담자가 상상해 그리도록 한다.
* 집-나무-사람 검사 ; 유아나 성인에게 모두 사용할 수 있는 검사이고 친밀감 있게 받아들이고 다른 과제보다 솔직하고 자유로운 언어 표현이 가능한 기법이다.
* 동적 가족화(KFD: Kynatic Family Draw) : 가족화에 움직임을 첨가한 그림으로 개인을 통해 가족의 역동성을 파악하는 데 용이하다.
다음은 미술치료를 진행할 때 활동 진행방법이나, 상황에 따라 달라질 수 있다.
1/ 도입 단계
아동과 친해지는 시기이고 편안한 분위기를 조성하여 아동이 충분히 이완하도록 한다. 이완을 위해서는 음악이나 호흡법을 활용할 수도 있다. 초기에는 치료목표를 정하고 미술치료에 대한 설명과 규칙을 이야기한다.
2/ 활동 단계
아동의 적극적인 활동이 들어가는 시점으로 작품을 할 때 충분히 몰입하고 집중할 수 있는 분위기를 제공한다. 상담자는 아동이 작품을 할 데는 말을 걸지 않고 충분히 침묵을 유지하면서 지켜보아야 내담 아동이 자기치유과정을 방해받지 않는다.
3/ 토론 단계
작품을 다시 보면서 대화를 나누는 시기인데 상담자와 관계가 안정적이고 치료동맹이 잘 형성되어 있을수록 상호작용이 잘 일어난다. 상호작용 내용은 작품을 하면서 느낀 점, 작품 중 마음에 드는 곳과 그 이유, 작품 중에서 수정하고 싶은 부분, 그림의 요소들 간의 관계와 연상되는 것 등이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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