[연구 보고서] 포스터 모던 시대의 학교에서의 선교 전략

소개글

[연구 보고서] 포스터 모던 시대의 학교에서의 선교 전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구목적 및 방법
2. 용어의 정의

Ⅱ. 포스터모던 시대
1. 포스터모더니즘의 개념과 배경 및 영향
2. 교육에 있어서 포스트모던 경향들
3. 청소년의 문화로서의 포스터모던

Ⅲ. 청소년 선교
1. 전통적인 청소년 선교의 한계
1) 교회학교 중심의 선교
2) 미션스쿨 중심의 선교
3) 전도활동으로서의 선교
4) 성인 중심의 선교
2. 비기독교학교에서의 학원선교
1) 선교적 의미
2) 비기독교학교에서의 선교적 분리현상
3. 기독교학교에서의 학원선교

Ⅳ. 학교선교 전략
1. 지역교회의 학원선교 전략
1) 교육부서 내의 학원선교부 설치
2. 선교 주체별 학원선교 전략
1) 교사 중심 학원선교
2) 교역자 중심 학원선교 전략
3) 학원선교사 중심 학원선교 전략
4) 학부모 중심 학원선교 전략
5) 학원선교 단체 지원 전략
6) 학생 중심 학원선교 전략
3. 총체적 학원선교 전략
1) 복음적 문화선교
2) 청소년 선교 네트워크:e-Mission
3) 총회 산하 학원선교단체 출범
4) 교단 내의 기독교사 운동
5) 학원선교 지원체제 구축

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

야 한다.
④ 학원선교부의 인적자원
학원선교를 지속적으로 하기 위해서는 헌신된 일꾼이 계속 충원되어야 한다. 그리고, 구성원들에 대한 교육이 있어서 지도력을 발휘할 수 있게 해야 한다.
⑤ 학원선교부의 평가
학원선교는 평가를 통해 지속적으로 수정, 발전해야 한다. 분기별, 년도별로 평가를 하고, 사역자 주관의 평가만이 아닌 학생들, 교사들의 평가도 병행되어야 한다.
2. 선교 주체별 학원선교 전략
1) 교사 중심 학원선교
기독교학교나 비기독교학교에서 공통적으로 접근 가능한 부분이 기독교사 중심의 학원선교이다. 이를 위해 지역교회 기독교사 모임이 활성화 되어야 한다. 이러한 지역교회 기독교사 모임은 각 학교에서 실행할 수 있는 프로그램들을 제공하고 지원하는 센터의 역할도 해야 한다. 이는 각 지역별로 활성화 되고 있음을 알 수 있다.
2) 교역자 중심 학원선교 전략
교회에서 기독교학교 뿐만 아니라 비기독교학교에도 교역자를 파송하여 학원선교를 담당하여야 한다. 물론 이 방법은 학교와의 연계가 되지 않으면 어렵고 힘들다.
3) 학원선교사 중심 학원선교 전략
여기서 학원선교사는 평신도로서 CA활동이나 동아리 지도, 학생들의 소그룹 모임에서 상담과 선교를 하는 사람을 말한다. 사회복지사나 상담사의 자격으로 학생들을 지속적으로 만날 기회를 열어 선교를 한다.
4) 학부모 중심 학원선교 전략
현재 기독학부모회를 구성하지 못하고 있다. 자녀교육에 있어서 부모들이 책임을 갖고 학교교육에 관심을 가져야 한다. 학부모 기도회, 학교별 학부모 모임을 통하여 기독학부모 운동을 해야 한다.
5) 학원선교 단체 지원 전략
지역교회가 학원선교단체 또는 기독교사단체들을 지원하는 것도 중요한 학원선교 사역이다. 학원선교와 관련된 다양한 단체, 기관, 운동들을 지원하는 것이 필요하다.
6) 학생 중심 학원선교 전략
학생이 선교의 주체가 되기 위해서 학생 자발적인 기구를 만드는 것이 필요하다. 한국의 입시경쟁 상황에서 학생의 자발적인 활동이 제한적이기는 하지만 두발자유화나 미국쇠고기로 인한 촛불집회에서의 상황을 볼 때 자발적인 기구의 참여가 가능함을 본다.
3. 총체적 학원선교 전략
1) 복음적 문화선교
청소년들은 문화세대이다. 문화에 민감하고 감성과 이미지에 영향을 받는 영상세대이다. 그래서 청소년들에게 문화선교의 성격을 띠는 것이 필요하다. 공연과 전도, 양육이 연계되는 청소년 문화선교를 수행함으로 선교전략을 세워야 한다.
2) 청소년 선교 네트워크:e-Mission
청소년들이 오프라인에서 모일 수 없는 여력이 없어서 온라인에서의 모임을 활성화할 필요가 있다. 인터넷을 통하여 선교전략을 세워야 한다. 선교는 그 시대의 커뮤니케이션 방식을 사용하여야 하기 때문이다.
3) 총회 산하 학원선교단체 출범
대학교에서의 기독동아리가 활성화 되어 있는 것처럼 중고등학생을 대상으로 학원선교단체가 출범되어야 한다. 물론 선교단체들이 있기는 하나 교회와 연계된 교회에 뿌리를 둔 선교단체가 있어야 하는 것이다.
4) 교단 내의 기독교사 운동
비기독교학교에서의 기독교사의 활동은 중요하다. 기독교사들의 선교활동을 격려하는 것이 교회적, 노회적, 총회적으로 필요하다. 교단차원에서 기독교사를 학원선교사로 임명하고 파송하는 등의 전략이 필요하다.
5) 학원선교 지원체제 구축
학원선교는 단회적이거나 일시적인 프로그램으로 되지 않는다. 지속적인 연구와 노력과 지원이 필요하다. 공동체적으로 이루어질 수 있도록 매개하는 지원센터가 설치 운영되어야 한다.
Ⅴ. 결론
오늘날 학원선교는 위기에 처해 있다. 평준화 이후, 최근의 사립학교법 개정문제, 종교편향성에 대한 문제로 기독교학교는 학원선교의 의욕을 상실하고 있으며 비기독교학교의 경우 그 문을 단단히 닫고 있다. 또한 교회는 그 성장이 둔화되고 선교의지가 감퇴되고 있으며 교회학교 운영에도 어려움을 겪고 있다. 여기에 시대적 상황마저도 선교에 부정적인 영향을 끼치고 있는 것이다.
위기는 위험과 기회가 함께 있다. 시대적 변화를 보면서 청소년들과의 접촉점을 찾고 복음의 열정이 있으면 하나님께서는 역사하시고 문을 여실 것이다. 학원선교가 어려운 만큼 학원선교의 필요성이 대두된다. 복음적 열정을 갖되 과거의 방식에 고착되기보다는 이 시대의 청소년들에게 맞는 선교전략을 세우고 이를 추진해 나가야 할 것이다.
학교에서 이루어지는 교육도 하나님의 주권 아래에 있으며, ‘모든 진리는 하나님의 진리이다’는 말처럼 교회교육만이 아니라 일반교육의 영역에서도 하나님의 교육이 이루어지도록 해야 한다. 박상진, 『입시에 대한 기독교적 이해』, (서울: 예영커뮤니케이션, 2008), 15.
이는 기독교학교나 비기독교학교나 하나님의 나라를 이루어야 하는 것으로, 그 방법으로 오늘의 시대상황에 맞게 올바른 기독교교육적 관점과 선교의 전략을 세우고 방향을 설정하여야 한다.
참고문헌
단행본
고용수, “이것이 기독교학교이다”, 기독교학교협의회 편,『기독교학교교육 제1집』, 서울: 목양사, 1988.
고용수, 『21세기 기독교교육의 과제와 전망』, 권택조, “포스트모던 시대의 학교 발전을 위한 새 학습모델”, 서울: 예영커뮤니케이션, 2002.
그래함 존스톤, 최종수 역, 『포스트모던 시대의 설교전략』, 고양: 한국기독교연구소, 2006.
김희자, “기독교학교의 본질과 목적”, 총신대 부설 기독교교육연구소 편, 『기독교학교, 왜 필요한가』, 서울:새한기획, 1998.
박상진, 『기독교학교 교육론』, 서울: 예영커뮤니케이션, 2006.
박상진, 『입시에 대한 기독교적 이해』, 서울: 예영커뮤니케이션, 2008.
은준관, “기독교학교 교육의 본질과 교사의 사명”, 기독교학교협의회 편,『기독교학교교육 제2집』, 서울: 목양사, 1990.
논문
신수호, “학원선교의 현황 및 방향연구”, 영남신학대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
추요한, “기독교학교에서 교목사역을 통한 선교전략과 방향”, 영남신학대학교 대학원 석사학위논문, 2006.
하지애 외, “포스트모더니즘시대의 기독교교육”, 영남신학대학교 기독교교육사상사 발제물, 2004.
인터넷
통계청, http://www.nso.go.kr spce0605.hwp

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