[보고서] 독일의 통일교육을 통해 바라본 우리나라 통일교육의 발전방향

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 통일교육의 목표
2. 독일의 통일교육
1) 독일의 정치교육의 목적
2) 독일의 정치교육 방법 (통일 이전 서독을 중심으로)
3) 독일의 정치교육 (통일 이후)

Ⅲ. 결론(우리나라 통일교육의 발전 방향)
참고문헌

본문내용

. 둘째, 서로의 가치를 존중하는 노력이 필요하다. 만약 통일이 된다고 할지라도 우리가 체제 경쟁에서 승리하였다는 우월감에 빠져 북한 주민들을 강압적으로 종속시키려고 한다면 엄청난 사회 혼란 및 갈등을 야기할 수 있다. 동서독이 통일된 이후 서독이 동독의 가치를 존중하기 위해 노력했듯이 우리 또한 북한의 가치를 존중해야 할 것이다. 또한 북한주민들의 교육을 담당하는 교사들이 자유민주주의와 시장경제체제라는 새로운 이데올로기에 적응할 수 있도록 충분한 재교육 프로그램을 개발해야 할 것이다. 독일에서 사례에서 살펴본 바와 같이 학생들보다 교사들이 변화된 교육 과정에 적응하는데 더 오랜 시간이 걸렸음을 알 수 있다. 이미 이전의 체제에 익숙해진 교사들이 변화한 체제에 적응하고 그에 맞는 교육을 할 수 있도록 이들을 위한 충분한 배려와 교육이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
- 정용길(2003). 독일의 정치교육과 한국의 통일교육 비교. 평화문제연구소
- 오일환(1995). 통일을 전후한 독일의 정치교육에 관한 연구. 『한국정치학회보』 제29집 2호
- 김영권(2017.10.25.). 독일서 배우는 통일시대 교육 개혁... “우월감 아닌 가치존중 필요”. VOA

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