배려윤리와 도덕교육 - 나딩스의 배려윤리

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배려윤리와 도덕교육 - 나딩스의 배려윤리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 이 이론을 정한 이유
2. 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
3. 나의 사례 및 분석
4. 교과서 사례 및 지도방안
참고문헌

본문내용

다.
④공공장소에서 예의를 지킨다.
⑤남을 도울 때에는 진심으로 돕는다.
우정도 배려의 사례가 될 수 있다. 친구와 좋은 관계를 유지하는 것은 내 삶과 직접적으로 맞닿아 있기 때문이다. 질문을 하면 수많은 사례가 나올 것이다. 중요한 것은 이러한 우정에는 도덕적 의무가 수반된다는 것이다. 도덕적 의무를 무시해 버리면 그것은 우정의 범주에서 벗어나게 된다. 교사는 이것을 학생들에게 설명할 수 있어야 한다. 다른 경우도 마찬가지이지만 여기서는 우정을 예로 들도록 한다.
우정은 어떻게 형성되는가? 나딩스는 학생들이 의리의 개념을 검토할 수 있도록 격려해 주어야만 한다고 말한다. 이것은 배려가 부정적인 방향으로 흘러갈 수도 있음을 말하는 것이다. 그 예로 몇 년 전 10대 소년이 한 소녀를 살해할 후 이 사실을 친구들에게 자랑했던 경우를 들고 있다. 그 당시 친구들은 그것을 의리라고 생각하고 살인한 친구를 신고조차 하지 않았다고 한다. 즉 배려는 친구가 나쁜 길로 가도록 그냥 내버려 두지 않고 더 훌륭한 사람이 될 수 있도록 북돋아 주는 것이어야 한다고 설명할 수 있어야 한다.
내용면에서 정의와 권리에 관한 도덕윤리와 배려윤리는 상호 보완적으로 조화와 통합을 이루어야 한다. 교사는 이것을 충분히 숙지한 후 아이들을 안내해야 한다.
【참고문헌】
권승혁, 도덕교육론 (협신사, 2005)
넬 나딩스, 배려교육론(다른우리, 2002)
한상복, 배려(위즈덤하우스, 2006)
지동직, 배려의 기술(북스토리, 2006)
이민규, 끌리는 사람은 1%가 다르다(더난출판, 2005)
윤리과교육론 프린트
교육인적자원부, 도덕 6

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