아리스토텔레스 - 덕 - 4-1 - 2 내 힘으로 - 2차시

소개글

아리스토텔레스 - 덕 - 4-1 - 2 내 힘으로 - 2차시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 목적론적 세계관과 덕
2. 아리스토텔레스의 행복
3. 도덕적 덕
3. 실천적 지혜의 성격
4. 실천적 지혜와 도덕적 덕의 상호작용

본문내용

고통을 겪기도 하였습니다.
그러나 순이는 좌절하지 않고, 자신이 좋아하는 그림 공부에 최선을 다하면서 자신의 꿈을 키워 갔습니다. 순이는 남에게 의지하여 살려고 하지 않고, 자기 힘으로 문제를 해결하고자 하였습니다. 그 결과, 순이는 자신의 재능을 계발하여 오늘과 같은 결실을 맺은 것입니다.
이 단원에서 제재의 구성을 보면 다음과 같다. 1차시는 ‘자주적인 생활이 필요한 까닭알기’이고, 2차시는 ‘자주적인 생활의 모범을 보고 자신의 생활 반성하기’, 3차시는 ‘자주적인 생활 계획 세우고 실천하기’이다. 2차시수업은 정의적 측면의 수업으로 감정의 표현과 공유의 활동이 중요하다. 따라서 도덕적 관련사례를 알고, 모범적인 사례에 비추어 감정을 표현하고 공유하며, 자신과 관련지어 반성하고 실천의지를 가다듬는 활동에 중점을 둔다.
1) 도입단계 - 도입단계의 ‘도덕적 관련사례알기와 관련 경험 환기하기’를 자기와 관련하여 찾게 하는 것이 중요하다.
- “자주적인 생활”의 의미를 질문으로 한 전시학습 상기시킨다.
2) 전개 단계 - ‘도덕적 감정을 표현하고 공유하기’
도입단계에서 제시되고 회상한 내옹을 토대로 모범적 사례에 대한 자신의 감정을 표현해보고, 모범적이고 감동적인 부분들에 대하여 마음을 서로 공유해보는 가운데 서로를 이해하고 문제유형이나 모범사례에 대한 자신의 감정을 조정, 조절해 가는 과정을 경험한다.
- 본문에 제시되고 있는 순이의 이야기를 통해서 본받을 점을 이야기하고 감정을 공유하도록 한다.
- KBS 영상자료인 ‘오체불만족’방송 시청하고 오토다케의 본받을 점을 자유스러운 분위기에서 이야기하도록 유도한다.
3) 정리단계 - ‘본받을 점을 찾고, 자신을 반성하기’
- 4학년이 할 수 있는 자주적인 생활을 하기 위해 실천할 수 있는 일들을 이야기 한다. 그리고 무엇보다 실천하는 것이 중요하므로 가정과 연계될 수 있도록 가정에 협조를 구한다. 자주적으로 할 수 있는 일을 2가지를 정하여 잘 하였을 때는 스티커를 주어 보상받도록 한다.
이 단원을 설정한 이유는 모든 일에 의존적으로 되어가고 있는 아이들에게 자주적으로 생활하는 덕을 습관화 할 수 있도록 하기 위해서이다. 요즘 아이들은 학습면에서 학원이나 과외에 많이 의존하여 자기 주도적 학습이 부족하고, 생활면에서도 부모에게 많은 의존을 하는 편이다. 또한 남의 눈치를 살피며 자신의 의견을 피력하지 못한다면 이것 또한 자주적인 삶을 영위할 수 없다. 따라서 행복한 삶을 영위하기 위해 자주적인 생활의 중요성을 강조하고 습관화될 수 있도록 도와주어야 한다. 하나의 덕은 그 자체 하나로만 끝나는 것이 아니라 여러 가지가 복합적으로 연계되어 있다. 예문에서 볼 수 있듯이 자주적인 사람은 자아실현을 위해 성실하게 노력하였고, 또한 그러한 행동을 하기 위해서 상당부분 많은 절제와 용기, 인내도 물론 필요했을 것이다. 현실에서 쉽게 접할 수 있는 예를 많이 들어서 감정을 공유할 수 있도록 하며, 말로 끝나는 것이 아니라 실천하여 습관화 할 수 있도록 가정과 연계하여 도와주는 일이 중요하다.

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아리스토텔레스 - 덕 - 4-1 - 2. 내 힘으로 - 2차시