프레이리의 교사론 - 진정한 교사의 자질과 교육의 방향 기꺼이 가르치려는 이들에게 보내는 편지

소개글

프레이리의 교사론 - 진정한 교사의 자질과 교육의 방향 기꺼이 가르치려는 이들에게 보내는 편지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프레이리의 교사론
2. 진보적인 교사의 덕목
3. 교육의 정치성
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

결단력, 인내와 조급함 사이의 긴장, 삶을 즐겁게 만드는 자질 등을 겸비하며 자신의 교육적 과업을 인식하고 끊임없이 노력하는 교사라고 할 수 있다. 이를 위하여 교사는 교육 실천에 있어서 그 준비를 철저하게 할 수 있도록 연구하고, 고민하고, 노력해야 할 것이다. 프레이리에 따르면 교육의 궁극적인 목표는 인간화로, 인간성 향상이라고 할 수 있다. 그리고 교사는 사회의 비인간적인 구조에 대하여 중립적인 교육이 아닌, 자신의 신념과 더불어 다양한 시각에서의 사회 구조와 이념적 측면을 교육할 수 있어야 하며, 그것이 좀 더 나은 사회로의 발걸음이 될 수 있도록 헌신해야 할 것이다. 누군가는 현 시국의 비리와 문제점을 앞장 서 밝히고 이를 바꾸기 위해 끊임없이 노력하고 있다. 이러한 모습들을 빠짐없이 가르치는 것도, 그 과정에서 학생들이 올바른 이념을 가지고 현실을 직시하여 자신이 추구하는 이념을 위해 행동하고 사회를 비판할 수 있도록 이끄는 것도 교사의 과업이라고 생각한다. 혹자는 학생의 신분은 성숙하지 못하다며 사회의 이념에 관하여 의사결정을 하는 것을 쓸데없는 일로 치부해버린다. 하지만 이것은 매우 잘못된 생각이며 학생들 또한 자신의 이념을 세우고 지향점을 찾아 나아갈 수 있도록 교사로서 학생들을 다양한 관점에서 가르치고 물심양면으로 지원해야 할 것이다. 이처럼 물질 만능주의와 소수 지배계층의 이기주의로 비리와 비인간화가 팽배한 현대사회에서 프레이리의 교육론을 통해 교사로서 우리가 앞으로 이끌어 가야 할 사회에 필요한 것이 무엇인지 알 수 있었고 그것을 충족시킬 수 있는 방법에 대하여 알 수 있었다. 프레이리의 교육사상은 교사가 될 사람들에게 많은 시사점을 남겨 주었으며 앞으로 교사가 될 사람들은 이를 잊지 말고 더 나은 사회를 위한 교육 실천의 자세를 가지고 마음가짐을 다져야 할 것이다.
참고문헌
교육문화연구회 역, 파울로 프레이리 저. 『프레이리의 교사론』. 서울: 아침이슬, 2000.
교육문화연구회 역, 파울로 프레이리 저. 『희망의 교육학』. 서울: 아침이슬, 2002.
사람대사람 역, 파울로 프레이리 저. 『자유의 교육학』. 서울: 아침이슬, 2007.
프락시스 역, 파울로 프레이리, 마일스 호튼 저. 『우리가 걸어가면 길이 됩니다』. 서울: 아침이슬, 2006.
정주희. 『교사자질에 대한 사범대학 출신 교사와 일반대학 교직 출신 교사의 인식비교』. 석사학위논문. 이화여자대학교 대학원, 2001.

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