[또래관계와 아동발달] 영아기 유아기 아동기 또래관계발달 또래의 기능 또래수용과 특성 또래 괴롭힘의 원인과 문제점 우정발달

소개글

[또래관계와 아동발달] 영아기 유아기 아동기 또래관계발달 또래의 기능 또래수용과 특성 또래 괴롭힘의 원인과 문제점 우정발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

또래관계와 아동발달

I. 또래관계의 발달
1. 영아기 또래관계
2. 유아기 또래관계
3. 학령기 또래관계

II. 또래의 기능

III. 또래 수용 유형과 특성

IV. 또래 괴롭힘의 원인과 문제점

V. 우정발달

* 참고문헌

본문내용

위해 비언어적인 저항과 통제적인 전략을 더 많이 사용하며, 갈등이 종결된 후에 부정적인 정서를 더 많이 보였으며, 자아존중감은 낮은 것으로 밝혀졌다.
<표> 또래 수용의 유형별 특성
더 나아가 거부아들은 대체로 또래에게 공격적이고 학업 성취가 낮은 경향이 있으며, 파괴적, 요구적, 간섭적, 공격적이고, 무시아들은 수줍어하거나 위축된 특성을 보인다.
한편, 고립 아동의 행동 특성은 주로 공격 행동과 위축 행동의 두 가지 유형으로 분류할 수 있는데 공격적 행동은 공격 행동, 비협조적인 행동, 심하게 떼쓰는 행동으로 설명할 수 있으며, 위축적 행동은 극도의 사회적 반주장과 낮은 빈도의 사회적 상호작용을 하며 사람들과의 대인 접촉을 기피하는 행동으로 정의된다.
IV. 또래 괴롭힘의 원인과 문제점
최근에 많이 대두되고 있는 또래 괴롭힘, 일명 왕따 현상은 긍정적이고 조화로운 또래관계를 위협하는 것으로 점점 심각한 사회 문제가 되고 있다.
또래 괴롭힘은 한 명 또는 여러 명의 또래들에 의한 부정적인 행위에 반복적으로 그리고 지속적으로 노출되는 것으로 명백한 괴롭힘과 관계적 괴롭힘으로 크게 나눌 수 있다. 명백한 괴롭힘이란 직접적으로 신체적 언어적 방법들이 사용되는 것으로 때리기, 차기, 밀기, 욕하기, 별명 부르기, 말로 위협하기 등이 포함되며, 관계적 괴롭힘은 고의로 또래관계에 손상을 입히기 위해 사회적 관계를 이용하는 것으로 나쁜 소문 퍼뜨리기, 또래집단으로부터 소외시키기 등이 포함된다.
또래 괴롭힘은 발생률이나 형태에 있어 연령 및 성차에 따라 차이가 있는 것으로 보고되고 있다. 코첸덜퍼와 래드(Kochenderfer & Ladd, 1996)에 의하면 21%의 아동들이 중간 또는 심한 정도의 괴롭힘을 경험하고 있으며, 초등학교 2학년에서 6학년 12%, 중학교에서 5%로 청소년 초기에 비해 아동기에 2배 이상의 아동들이 또래에 의해 괴롭힘을 당한다고 밝혀졌다. 또한 볼턴과 스미스(Boulton & Smith, 1994)에 따르면, 중학생은 남 여 모두 간접적인 괴롭힘이 빈번하게 나타났으나 초등학생의 경우 남아는 신체적 언어적 괴롭힘이 여아는 간접적 괴롭힘이 잦은 것으로 나타났다.
한편, 지속적으로 또래 괴롭힘을 당한 아동들은 다양한 적응 문제에 처하게 되는데 일반적으로 또래 괴롭힘을 당하지 않는 아동보다 자아존중감이 더 낮고 더 걱정스러워하며 학교 적응에도 어려움을 겪고 덜 행복해 했으며 등교 거부도 있었다. 또한 집중력이 손상되며 주의 산만함이 증가되고 우울증과 같은 증세를 보이고 외로움을 느끼는 것으로 보고되었다.
V. 우정발달
우정에 대한 개념을 측정하기 위해 아동에게 친한 친구는 무엇인가, 친한 친구로부터 무엇을 기대하는가에 대한 질문을 한 결과, 4-7세 아동은 함께 무엇인가 하는 것, 서로 좋아하고 아끼는 것, 서로 공유하고 도와주는 것, 가까이 살고 같은 학교에 다니는 것 등을 꼽았다. 또한 연령이 낮은 아동은 연령이 높은 아동보다 얼굴 생김새나 신체적 크기 등을 우정의 결정 요인으로 더 많이 거론하였으며, 애정이나 정서적 지지 측면 등에 대해서는 크게 언급하지 않았다.
셀먼(Selman, 1980)은 면접을 통해 우정의 개념에 대한 발달 단계를 타인의 관점을 이해하는 능력에 기초해 다음과 같이 제시하였다.
<표> 우정개념의 발달단계
이상과 같이 아동의 우정에 대한 개념은 구체적인 차원에서 추상적인 차원으로 연령에 따라 발전되며, 이러한 개념의 변화는 행동에 반영되는 것으로 나타났다. 특히 친구가 어가는 과정을 통해 아동은 의사소통을 더 명확하게 하고, 자신을 더 노출하며, 더 효과적으로 갈등을 해결하는 등 자신, 또래, 세계에 대해 더 이해하게 되고 긍정적인 사회성 발달이 이루어지게 되므로 아동의 발달에 있어 또래의 역할은 연령에 관계없이 매우 중요하다고 볼 수 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
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공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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