[영유아발달] 영아기 유아기 발달단계 및 특징

소개글

[영유아발달] 영아기 유아기 발달단계 및 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

#1 영아기 발달
I. 신체발달
1. 신체 크기의 변화
2. 골격 및 근육의 발달
II. 생리적 기능
1. 수면
2. 영양
3. 배설
III. 언어발달
IV. 정서발달
1. 기쁨
2. 공포
3. 분노
4. 불안
5. 애정
6. 호기심
V. 인지발달
1. 반사운동기(출생~1개월)
2. 일차 순환반응기(1~4개월)
3. 이차 순환반응기(4~8개월)
4. 이차 순환반응의 협응기(8~12개월)
5. 삼차 순환반응기(12~18개월)
6. 정신적 표상(18~24개월)
VI. 사회성 발달
1. 사회적 표현 행동
2. 애착
3. 기질
4. 자아인식

#2 유아기 발달
I. 신체의 발달
II. 인지의 발달
1. 전개념적 사고기
가. 상징적 사고
나. 자기중심적 사고
다. 물활론적 사고
라. 인공론적 사고
마. 전환적 추론
2. 직관적 사고기
III. 정서의 발달
IV. 사회성 발달
V. 도덕성 발달

* 참고문헌

본문내용

. 유아의 정서는 아주 강렬하게 폭발하듯 표현되는 것이 그 특징이다. 셋째, 유아의 정서는 변하기 원다. 유아의 정서는 돌발적 이고, 극단적으로 변해 간다. 넷째, 유아의 정서는 자주 나타난다. 유아는 성장하면서 여러 가지 상황이나 경우에 적응하는 능력이 발달하므로 성인보다 정서를 표현하는 횟수가 많다. 다섯째, 유아의 정서적 반응의 유형은 대체로 비슷하다. 그러나 학습과 환경에 의한 영향으로 점차 개별화되기 시작한다.
다른 발달영역과 마찬가지로 정서발달은 개인에 따라 다소 차이가 있다. 즉, 어떤 유아는 정서반응이 빨리 나타나는가 하면, 어떤 유아는 늦게 나타나는 경향이 있다. 이와 같이 정서의 분화 상태나 정도, 반응 대상 등은 개인마다 다르다. 유아의 정서발달에 영향을 주는 요소는 크게 성숙과 학습의 측면으로 나누어 생각해볼 수 있다. 일정한 연령이 가까워지면 어떤 일정한 정서가 나타나는 것은 대부분이 성숙의 작용이라고 할 수 있다.
IV. 사회성 발달
유아기의 사회성 발달은 자신을 한 개인으로 점차 인식하게 되면서 자신에 대해서 긍정적 혹은 부정적 개념을 형성하기 시작하는데, 유아는 자신을 몸을 가지고 있는 하나의 독립체로서 인식하게 되고 자신의 몸을 스스로 조절한다는 사실을 알게 된다. 그리고 자신의 몸에서 일어나는 변화와 다른 사람과의 비교를 통해 자신의 몸에 관심을 갖게 됨으로써 신체적 자기의식을 갖게 된다. 유아기 에는 신체성장과 근육 운동으로 자신이 자기의 몸을 자유로이 통제할 수 있어 자기의 일을 스스로 잘할 수 있다는 생각을 갖게 되는데, 이로써 자율감이 발달한다.
또한, 이 시기에는 개인이 자기 자신에게 부여하는 가치와 그들이 행하는 일의 성공을 예견하는 자존감이 발달하게 되는데, 이는 부모의 양육태도에 따라 차이를 보이게 된다. 유아는 부모나 주위사람들에 대한 동일시 과정을 통해 그들이 가지고 있는 가치태도 및 행동기준을 내면화하게 되는데, 이것은 유아가 속하고 있는 사회나 문화집단의 규칙과 기준을 학습하는 사회화 과정이 된다. 그러나 유아가 성장함에 따라 그의 사회적 환경은 점차 양친과 가정으로부터 떠나서 자기를 타인에게 적응시키고 여러 아동과 사회적 집단을 형성하여 비교적 비사회적 단계로 발달하여 간다. 즉, 유아들은 친구관계를 맺기 전에는 가족이라는 제한된 환경으로부터 편협한 견해 속에서 경험하게 되고 타인과의 관계도 성인 관점에 초점을 두고 습득하게 되지만, 친구관계를 맺게 되면서 점차 비판적인 입장에서 경험을 하게 된다.
유아의 사회성 발달에서 중요한 또 하나는 또래 간의 사회적 행동이다. 유아들은 대체로 3-5세가 되면 또래들과 서로 아주 가까이 지내면서 노는 것을 볼 수 있다. 유아가 다른 유아와 뜻을 맞추어 잘 지내게 되면 우정 이 싹트게 된다. 그러나 기간이 길지 못하고 한쪽이 일방적으로 좋게 생각하는 경우가 많다. 사회적 교류로써 사회적 행동을 익혀 가는 가운데 유아들은 만족과 욕구불만의 두 가지 경험을 하게 된다. 이 두 가지 사회적 행동을 다 경험하면서 결국은 모순된 사회적 반응을 나타내게 된다. 유아들의 싸움은 대개 협력해서 노는 능력'이 부족한 데서 많이 일어나는 것이다. 이 시기의 싸움은 소유물에 대한 갈등에 주로 기인되며, 가장 친한 친구와 많이 싸우는 경향이 있다.
또 유아는 자신이 타인보다 열등하거나 남들에 비해 자신의 대우가 좋지 않다거나 불공평한 대우를 받고 있다는 생각이 들면 일단의 열등의식을 형성하게 되고, 열등의식이 형성되면 유아는 어떠한 방식으로든지 자신의 약점을 나타내지 않기 위해 보완하려는 보완적 행동을 하게 되는데 이것이 바로 유아에게서 나타나는 경쟁의 심리과정이다.
V. 도덕성 발달
Piaget(1965)는 유아의 도덕발달을 크게 두 단계로 나누어 설명하였다. 첫 단계는 옳고 그름에 대한 판단을 완전히 권위자의 결정에 의존하는 타율적 단계이고, 두 번째 단계는 도덕적으로 보다 성숙한 단계로서 자율적 단계라고 불렸다. 자율적 단계에서 개체는 외부의 법칙이나 다른 사람의 의견에 지배받지 않고 개인이 창출해 내는 도덕성에 의해 지배된다. 자율적 단계에 이르면 인간은 규칙에 무조건 복종하기보다는 실제로 그 자신이 규칙을 구성하고 상호합의나 상황, 의도 등을 고려하여 규칙을 받아들인다.
유아기 의 도덕성 발달에 영향을 주는 요인은 가정환경과 놀이 친구, 대중매체 등이 있다. 일반적으로 유아들은 가족들과의 상호접촉을 통하여 많은 헝동을 습득하게 된다. 즉, 유아들은 부모나 형제들의 행동을 관찰 모방하는 것이다. 가족들의 행동은 모범의 의미를 지니 며 본보기가 되는 것이다. 유아가 바람직한 행동을 했을 때 적극적인 보상을 주며, 바람직하지 못한 행동을 했을 때 처벌을 주어 사회적으로 인정된 행동규범을 습득하게 하고, 점차적으로 옳고 그름을 분명하게 판단하는 도덕적 인식능력을 내면화시켜야 한다. 유아가 걷기 시작하면서부터는 또래의 친구들과 어울려 놀기 시작한다. 이때 유아의 도덕 적 기준과 행동은 친구들에 의해 영향을 받게 된다. 즉, 유아는 친구들의 좋은 행동이든 나쁜 행동이든 간에 아무런 이유 없이 호기심이나 충동에 이끌려 행동을 취하는 경우가 흔히 있다.
또한 유아기 에는 각종 그림책이나 TV장면을통해서 쉽게 행동을 모방한다. 특히 유아는 공격 적이고, 모험적인 장면을 보면 즉시 자극을 받아 그대로 자신도 해보려고 하는 경향이 있다. 따라서 유아기의 그림책이나 TV프로 선정에 있어서 부모들의 세심한 주의와 관심이 요구된다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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