유아교육론 E ) 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오

소개글

유아교육론 E ) 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 유아의 창의성 교육방법
(2) 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

막내아들이 마당에 나갔을 때 무슨 일이 일어났니? 비단에서 나온 빛이 어머니의 눈에 닿은 후에 무슨 일이 일어났니? 어머니를 버리고 떠난 첫째, 둘째 아들은 결국 어떻게 되었니? 등이 있다. 확산적 질문에는 막내아들이 형들처럼 집을 떠났다면 어머니는 어떻게 되었을까? 막내아들은 왜 어머니에게 비단에 수를 놓으라고 말했을까? 막내가 불구덩이 속에서 비단을 찾을 때 어떤 마음이었을까? 빨간 옷 입은 선녀가 왜 어머니의 비단에 자기의 모습을 수 놓았을까? 막내아들처럼 엄마를 도와드린 경험이 있니? 너희들이 막내아들을 도울 수 있는 방법은 뭐가 있을까? 등이 있다.
3. 결론
지금까지 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술해보았다.
창의성은 선천적으로 결정되기보다는 체계적인 교육과 훈련을 통해 후천적으로 계발할 수 있다. 우리나라 국가 교육과정인 누리과정에서도 창의성 교육을 강조하고 있다. 누리과정의 구성을 살펴보면 창의성 발달이 가장 활발하게 이루어지는 유아기에 기초적인 사고 능력을 토대로 하여 창의적이고 유연한 사고 능력을 기르는 데 중점을 두고 있다. 또한 창의력의 발달에 있어서 가장 중요한 시기인 3~5세를 위한 연령별 누리과정에서는 기본적인 생활습관과 창의 및 인성교육에 대해 강조하고 있으며, 이러한 요소들을 단순히 구분하는 것이 아니라 누리과정의 전 영역에서 강조하도록 하였다. 교육정책의 변화에 따라 국내의 교육 관련 학계에서는 창의성의 본질적인 개념과 관련된 변인, 창의성 향상을 위한 교육방법 등 유아 창의성에 관한 많은 관심과 연구들이 이루어져 유아의 창의성 계발을 돕는 다양한 교육 기법과 교육 프로그램이 제시되었다. 이러한 연구들은 창의성 교육 프로그램의 효과를 검증하거나 새로운 교육 프로그램의 개발과 적용 및 창의성을 길러주는 교육 방법을 국내와 해외 사례를 통해 소개하여 유아 창의성에 대한 인식을 기르고 교육 프로그램을 유아 교육기관에 적용하는 이론적 근거가 되어 유아의 창의성을 증진하는 데 기여하였다.
유아의 창의성을 증진시키기 위한 연구들은 내용의 범위와 방법적 측면에 있어 매우 광범위하게 진행되고 있다. 또한 그 연구결과도 다양하게 나타나고 서로 상반된 결과를 제시하고 있는 경우가 많다. 따라서 유아 창의성 교육에 관한 연구들의 경향을 분석하고, 유아 창의성 교육의 효과적인 접근방법을 제안하여 올바른 창의성 교육의 방향을 제시하는 연구가 필요한 상황이다. 또한 유아 창의성 교육에 대한 여러 연구들에서 설명하고 있는 교육의 효과가 교육방법마다 차이가 있기 때문에 좀더 바람직한 교육방법을 적용하기 위해 교육 효과에 관한 심도있는 분석이 필요한 것으로 보인다.
4. 출처 및 참고문헌
유아 창의성 교육 효과에 대한 연구동향 분석 : 2010년2017년 학술지 논문 중심으로, 조미향, 2018
유아 창의성 교육 (세상에서 가장 행복한), 전경원(대학교수), 김경숙, 정민사, 2012
동화를 활용한 교사의 질문 유형과 유아의 창의성 및 언어능력, 채화영, 2019

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