[아동복지] 주의력결핍과잉행동장애(원인 증상 치료)에 대해 설명하고 우리 주변에 이러한 아동이 있다면 사회복지적인 개입을 어떻게 할 것인지에 대해서 기술 하세요
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소개글

[아동복지] 주의력결핍과잉행동장애(원인 증상 치료)에 대해 설명하고 우리 주변에 이러한 아동이 있다면 사회복지적인 개입을 어떻게 할 것인지에 대해서 기술 하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. ADHD의 이해

2. ADHD의 원인
1) 유전
2) 뇌손상
3) 뇌의 화학물질의 이상
4) 가족환경에서의 위험요인
5) 아동의 기질과 부모의 양육방식
6) 환경요인

3. ADHD의 증상
1) 주의력결핍의 전형적인 증상
2) 과잉행동/충동성의 전형적인 증상

4. ADHD의 치료
1) 약물치료
2) 행동치료
3) 심리상담

5. 우리 주변에 이러한 아동이 있다면 사회복지적인 개입을 어떻게 할 것인지
1) 가족상담
2) 부모교육

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

아동의 증상이 전적으로 부모의 잘못된 양육 때문이라는 비난과 자책에 시달리며 부모 자신조차도 부정적인 감정에 몰입되게 된다. 많은 부모들은 낙담과 절망 가운데 무엇을 어떻게 도와야 할 지 몰라 당황해하며, 그렇게 시간이 지나가는 동안에 아동의 증상은 더욱 악화되고 부모-자녀 간의 관계도 더욱 멀어지게 되는 것이다. 그러나 ADHD 아동의 부모들은 아동의 문제에서 한 걸음 물러나 새로운 시각으로 문제된 상황을 바라볼 필요가 있으며, 자신들의 스트레스에 지혜롭게 대처할 방법을 배워야 한다. 또한 가정에서 몇 가지 특별한 수단과 교육방법들을 사용한다면 ADHD 아동의 증상을 많이 완화시킬 수 있을 뿐 아니라, 아이의 재능을 발견하게 되기도 한다.
때문에 적절한 부모교육을 통해 부모의 스트레스를 줄이고, 가정에서의 환경을 ADHD 아동에게 적합하게 바꾸어 주고, 양육과 교육의 방법을 지혜롭게 전환시키는 노력들이 지속적으로 유지될 수 있다면, 가정이나 학교에서의 행동이 달라질 뿐 아니라 긴장이 줄어들고 가족관계가 강화되며 자존감도 높아질 수 있을 것이다. 부모교육의 시작은 자녀를 장애아로 여기기보다는 아이의 장점과 재능을 발견할 수 있는 새로운 시선을 제공하는 것이다. 아이의 문제 행동에만 초점을 두지 말고 자녀의 문제로부터 심리적인 거리를 두고 객관적으로 관찰하면서, 아이가 관심 있어 하고 잘 할 수 있는 분야가 무엇인지 파악하여 그것에 도전할 수 있는 기회를 열어주는 것이 필요하다. 아동은 스스로 성취할 수 있는 것에 도전하고 성공하는 과정을 통해 긍정적인 자아개념을 형성하게 되고 다른 문제들에도 도전할 수 있는 내면의 힘을 기르게 되기 때문이다.
또한 아동에게 긍정적인 관심과 격려를 보이면서 아동의 놀이에 함께 참여함으로써 아이의 새로운 감정과 생각을 알게 될 수도 있고 부모의 감정과 생각을 나누면서 보다 친밀한 관계를 형성하게 될 수도 있으며 아이의 자존감도 높일 수 있다. 이를 위해 아이와 함께 시간을 보내는 가운데 경청과 공감, 인정과 사랑의 언어를 사용할 수 있도록 부모에게 의사소통기술을 교육하고 아이와 함께 하는 시간의 중요성을 심어주도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 주의력결핍과잉행동장애(원인, 증상, 치료)에 대해 설명하고, 우리 주변에 이러한 아동이 있다면 사회복지적인 개입을 어떻게 할 것인지에 대해서 기술해 보았다. 위에서 밝힌 바와 같이 공존장애로서 반항장애를 동반하지 않았다 하더라도, ADHD 아동의 30%정도는 집이나 학교에서 자신에게 요구되어지는 규칙을 따르는 것이 매우 어려운 것으로 알려져 있다. 어른에게 따지거나 덤비고 불같이 화를 내며, 규율이나 규칙을 따르지 않고 다른 사람을 고의로 괴롭히기도 한다. 때로 자신의 잘못을 인정하지 않고 남을 비난한다. 이러한 반항적인 태도가 ADHD 아동의 원래 증상은 아니지만, 장난이 심하고 말썽을 자주 부리게 되면서 부모나 교사, 주위 어른들에게 자주 지적 받고 야단을 맞기 때문에 서운한 감정을 자주 경험하고 적개심도 쌓이게 된다. 부모나 교사는 아이가 지시를 한 번에 잘 따르지 않기 때문에 매를 들거나 화를 내게 되며, 심한 말들이 상호 교류하면서 서로에게 부정적 감정이 내재되어 가고, 이후에 같은 행동패턴으로 이어지는 결과를 가져오기도 한다.
참고문헌
이선경 외. 『발달 심리』. 교육아카데미, 2010.
황성원 외. 『아동심리와 상담』. 창지사, 2010.
김유숙 외. 『ADHD 아동 - 산만하고 충동적인 아이를 어떻게 도울 것인가?』. 이너북스, 2010.
강희영. “인지행동 놀이치료가 ADHD 아동의 문제행동과 자아개념에 미치는 효과”. 석사학위논문: 고신대 교육대학원, 2005.
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  • 등록일2019.05.18
  • 저작시기2019.5
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  • 자료번호#1099466
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