(영유아프로그램개발과평가 A형) 발도르프 프로그램의 이론적 기초 교육목표 및 원리 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오
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소개글

(영유아프로그램개발과평가 A형) 발도르프 프로그램의 이론적 기초 교육목표 및 원리 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프 프로그램의 교육목표와 교육원리
1) 발도르프 프로그램의 교육목표
2) 발도르프 프로그램의 교육원리
3. 발도르프 프로그램의 교육과정
4. 발도르프 프로그램의 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

것이어야 한다. 가능한 오랫동안 상상세계에 남아 있는 것이 좋다. 원형 그대로의 나무토막을 다양하게 잘라 놓은 것들, 다양한 형태를 띤 재미있는 모양의 가지와 나무그루터기, 나뭇잎, 밀집, 견과류(호두, 밤 등), 씨앗, 자연색채의 양털, 조개껍데기, 솔방울, 돌 등이 있다. 인형도 상품화한 것이 아니고 수작업으로 만든 것으로 눈코입 등이 없어서 유아의 환상과 창의적인 활동을 위함이다. 이런 것으로 유아는 무한히 많은 일들을 할 수 있다. 유아의 놀이에서는 어떤 강제력도 행사되지 않는다.
4. 발도르프 프로그램의 한국 유아교육 현장 적용 시 강점과 약점
1) 강점
①발도르프 프로그램은 유아의 본질적 성장발달을 기초로 한 인간의 내적인 교육이라는 점에서, 교육에 변화를 주고자하는 교사에게 근거 제시를 명확하게 할 수 있게 한다. 여기서의 근거 제시는 유아의 건강한 성장발달이며 미래의 삶을 준비하는 힘을 길러 주는 데에 있다. 발도르프 프로그램은 기억력의 강요 대신에 예술적으로 자극하고 놀이를 하게 함으로써, 유아들이 고유의 재주 및 인간본성을 이끌어 내어주고, 육체적인 조직을 강화시키고 또한 자신의 의지를 통제하는 것을 배우게 한다.
②발도르프 프로그램은 우리나라의 유치원에서 뿐만 아니라 유아가 10시간 정도 머무는 어린이집 등 보육시설에서 필요한 어린이의 내적 리듬을 중요시하는 생활교육이라는 측면에서 의의가 크다.
③발도르프 프로그램은 유아의 문제행동의 예방 및 치료를 하는데 중요한 역할을 한다. 요즘 학교폭력과 청소년의 비행문제가 점차 유아기 문제행동에서도 나타나고 있어서 사회문제화 되기도 하는데 이러한 문제를 유아기교육에서부터 예방할 수 있다는 점에서 프로그램의 의미가 크다.
2) 단점
①아직은 우리나라에서 발도르프 교육방법을 적용하기에는 여러 가지 문제들이 존재하고 있다. 우선은 교육과정과 학교, 및 교사의 모든 것에서 갖춰지지 않는 점들이 많다. 우리나라의 유아교육 실정에 맞게 내용을 재구성해서 발도르프 교육을 할 수 있을 때까지는 많은 시간이 걸릴 것으로 예상되고 있다. 슈타이너도 자기 나라 문화 및 풍토에 맞게 교육방법과 내용들을 재구성해야 한다고 강조하였다.
②자연과의 교감을 강조하고 있는 발도르프 교육방침이 우리나라의 유아교육시설에서는 실현되기 어려운 여건이다. 이는 주변 환경, 놀잇감, 먹는 음식 등이 자연에 가깝게 되어야 자연의 본성을 영혼의 아름다움을 가진 유아로 자랄 수 있기 때문이다.
③기타 문제점들을 살펴보면 우리나라에서 유치원의 반 구성방식은 단일연령 편성으로 지식의 전달을 중심으로 하는 반 편성이 대부분이다. 발도르프 교육의 정신에 맞게 모범모방 그리고 협력을 하는 생활을 교육과정으로 실현하려면 혼합연령 구성이 바람직한데, 현재 단일연령 편성의 고정화된 상황에서는 발도르프 교육의 정신을 살리기 힘들다.
Ⅲ. 결론
슈타이너의 인지학에 기초한 발도르프 교육프로그램은 성장하고 진화하는 존재로써 인간의 본성을 중시하는 슈타이너의 인지학을 바탕으로 만든 교육프로그램이다. 전인적 인간교육을 추구하는 것이 발도르프 프로그램의 목적이며 발도르프 프로그램의 원리와 과정은 교사의 생활태도와 밀접한 관계가 있기 때문에 이론적으로 전문가인 교사보다 자기수양이나 자기교육을 실천하는 교사를 더 중요하다고 본다. 유아들이 고유의 재주와 인간본성을 이끌어 낼 수 있도록 도와주고, 육체적인 조직을 강화시키며 자신의 의지를 통제하는 것을 배우게 한다. 이런 발도르프 프로그램은 유아들의 문제행동의 예방하고 치료를 하는데 중요한 역할을 한다. 이런 발도르프 프로그램은 아직 우리나라에서 적용하기에는 여러 가지 문제점들이 존재하고 있는데 대표적인 문제는 교육과정, 학교, 교사 모든 면에서 발도르프 프로그램을 적용할 수 있도록 하는 조건이 갖춰지지 않았다는 점이다. 발도르프 프로그램이 하나의 유행처럼 지나가게 하기보다는 현재 지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2019
문채련정영숙 저 발도르프 프로그램과 생활주제중심 프로그램 유형에 따른 5세 유아의 활동분석, 한국생활과학회, 2007
오미경, 이은미, 박경희 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 공동체, 2017
황해익, 송연숙, 최혜진 외 2명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2013
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  • 등록일2019.09.07
  • 저작시기2019.9
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