교육과정A)교재 9장 교육과정 구성논의(Ⅰ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오 2267

소개글

교육과정A)교재 9장 교육과정 구성논의(Ⅰ)에 근거하여 아래의 지시사항을 작성한 후 제출하시오 2267에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 창의성 교육과정이란
(2) 유아들에게 창의성 교육과정이 필요한 이유
(3) 주제 중심의 통합교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등
(4) 주제 중심의 통합교육과정의 예시
(5) 주제 중심의 통합교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

본다. 자료를 보면서 문양이 어떤 뜻을 담고 있는지, 옛날 사람들이 왜 떡에 무늬들을 찍었는지 질문해본다. 유아들은 자기 나름대로의 생각을 얘기한다. 떡을 더 예뻐 보이게 해서 사람들이 좋아하도록 한다거나, 맛있게 보이려고 한다거나, 떡을 먹고 좋은 일이 생기라고 하려는 등 다양한 생각들을 나누게 된다.
그리고 나서 유아들이 새로운 떡살 문양을 도안해 보도록 동기를 부여한다. 어떤 문양을 떡에 넣고 싶은지, 어떤 뜻을 담을 것인지 등의 질문을 통해 유아들의 상상력을 자극할 수 있다. 그릴 것을 정한 유아들에게는 그 문양이 가지고 있는 의미에 대해 물어보도록 한다. 몇몇 유아들은 새로운 문양 만드는 것을 어려워할 수도 있다. 이 때에는 기존에 봤던 자료들을 변형하고 응용하여 새로운 문양을 만들어보도록 한다.
도안을 하고 나면 서로 작품을 공유하고 감상한다. 각자 자신의 문양에 대해 이야기를 나누어 본다. 무엇을 그린 것인지, 어떠한 의미를 담고 있는지, 또한 고쳐야 할 점에 대해서도 이야기해볼 수 있다. 그림이 너무 복잡하거나 더 멋있게 보이고 싶은 경우 어떻게 해야 하는지에 대해 이야기를 나눠본다.
이렇게 도안한 문양을 어떻게 활용하면 좋을지에 대해 이야기해본다. 떡에 문양을 새기는 것 말고도 도안을 복사해서 목걸이랑 머리핀 등의 악세사리를 만들 수도 있고, 가방에 걸 수도 있다. 자신만의 도장을 만들 수도 있다. 서로의 도안을 공유하고 평가하여 새로운 도안을 만들거나 수정할 수도 있다.
3. 결론
지금까지 창의성 교육과정에 대해 알아보고, 만 5세를 위한 창의성 교육과정 프로그램에 대한 내용을 작성해보았다.
주제 중심 통합교육과정이 가진 기존 창의성 교육과정과의 차별성은 다음과 같다. 먼저 주제 선정이 매우 중요한데, 교육적인 목적과 유아의 흥미 및 관심사를 고려하여 주제를 선정하게 된다. 그리고 주제에서 유추할 수 있는 구체적인 하위주제를 선정하고 배열한다. 이를 통해 창의성의 동기적 요소가 교육과정에 포함된다. 또한 자유선택활동은 유아들이 각자 자신의 발달단계와 흥미에 맞추어 선택하여 참여할 수 있기 때문에 창의성의 성향적 요소인 개방성과 독립성을 포함하고 있다. 그리고 주제와 관련된 놀잇감과 자료를 활용하여 흥미를 유발하고, 대소집단 활동이 서로 연계성을 가지고 구성되어 이러한 경험을 통해 유아의 사고를 융합시키고 사고의 전이가 쉽게 일어나게 돕는다. 이는 창의성의 인지적 요소에 해당하는 사고의 확장, 사고의 수렴, 문제해결력을 키워준다.
이처럼 주제 중심의 통합교육과정은 창의성의 인지적, 성향적, 동기적 요소를 교육과정의 내용과 유기적으로 연결시키는 교육과정이다. 따라서 이러한 교육과정이 창의성 교육에 적절하다고 볼 수 있으며, 현행 유치원 교육과정에 해당하는 3-5세 연령별 누리과정에서 제시한 창의성 교육과 관련성을 지니고 실생활의 연계 가능성을 가지고 있다. 본문에서는 ‘우리나라’를 주제로 정한 사례를 제시하여 주제 중심 통합교육과정이 창의성 교육에 적합한 유형이며, 창의적 사고기법을 활용하여 융합하고 계획 및 적용할 수 있음을 시사하고 있다.
4. 출처 및 참고문헌
주제 중심의 통합교육과정 운영을 통한 유아 창의성 교육 방안 탐색, 조경자, 2015
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002062766
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교육과정A)교재 9장 교육과정 구성논의(Ⅰ)에 근거하여