[교육심리학] 매슬로우의 동기위계설 계속적 강화와 간헐적 강화 강화계획 실생활의 예

소개글

[교육심리학] 매슬로우의 동기위계설 계속적 강화와 간헐적 강화 강화계획 실생활의 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 욕구의 위계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속감과 사랑욕구
4) 자기존중 욕구
5) 자기실현 욕구
2. 욕구단계이론에서의 동기작용
1) 결핍동기와 성장동기
(1) 결핍동기
(2) 성장동기
2) 결핍인지와 성장인지
(1) 결핍인지
(2) 성장인지
3) 결핍가치와 성장가치
(1) 결핍가치
(2) 성장가치
4) 결핍사랑과 성장사랑
(1) 결핍사랑
(2) 성장사랑

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
I. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
II. 네 가지 강화계획을 실생활 예를 들어 설명(표로 작성)

* 참고문헌

본문내용

진 사람은 비소유적이며 이기적인 관심에서 비롯된 사랑이다. 개인이 이러한 방식으로 충족되면 될수록 이러한 종류의 사랑은 강화된다.
이와 같이 욕구단계이론에서의 동기작용에 필요한 동기들을 살펴보았는데, 이러한 내용을 요약 설명하면 아래의 표와 같다.
<표> 매슬로우의 욕구단계에 따른 결핍 및 성장 상태
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
I. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
강화계획이란, 강화가 어떤 방식으로 제공되는지를 말하는 것으로, 계속적 강화와 간헐적 강화로 구별할 수 있다.
계속적 강화는 새로운 행동을 학습할 때, 정확한 반응마다 매번 강화를 주어 더 빨리 학습하도록 하는 것이다. 그러나 교사가 학생의 행동 하나하나를 한 번도 빠뜨리지 않고, 100% 강화하는 것은 불가능하다.
또 실제로 우리는 뚜렷하게 강화받지 않아도 많은 행동을 꾸준히 지속하고 있다. 그러므로 학습된 행동이 일어날 때마다 빠짐없이 강화하기보다는 간헐적으로 강화를 하는 것이 그 행동을 지속시키는데 더 효과적이다. 이것은 스키너(Skinner)는 강화효과라고 하였다.
II. 네 가지 강화계획을 실생활 예를 들어 설명(표로 작성)
강화계획
내용
예시
고정비율 강화계획
일정한 반응횟수에 따라 강화가 주어지는 것을 말하며 학습자는 지속적으로 반응을 하기만 하면 규칙적으로 보상이 주어지는 것을 알기 때문에 빠르고 일정한 속도로 반응한다.
수학문제 1문제를 풀면 1분간 휴식시간을 준다.
변동비율 강화계획
평균 반응횟수에 따라서 강화가 주어지는 것을 말한다. 이 계획은 수가 매번 다른 경우로, 언제 강화를 받을지 모르기 때문에 꾸준하게 많은 반응을 해야 한다.
발표 시 30명 중에 20명 정도의 학생이 매번 손을 든다고 할 때, 한 학생이 지명될 확률은 1/30이지만, 실제로 교사가 학생의 좌석이나 출석번호 순으로 지명하지 않는 한, 그 확률은 매번 다양해진다. 이때 학생들은 변동비율에 의해서 강화되므로 더 열심히 계속 손을 들게 된다.
고정간격 강화계획
일정한 시간이 지난 후의 첫 번째 반응에 강화인이 주어지는 것으로 매일 매 5분마다 보상이 주어지면, 다음 보상의 시간을 예측하게 되어 강화가 주어진 바로 직후에는 반응을 하지 않고 기다리는 경우도 있다.
야간 자율학습 시간에 교사가 30분 간격으로 교실을 들른다면 학생들은 교사가 교실에 나타날 시간을 예상해서 그 즈음에만 조용히 하는 경향이 있다.
변동간격 강화계획
평균 시간간격이 경화하고 난 후의 반응만을 보상하는 조건을 말하는 것으로, 이 강화계획은 강화가 주어지는 시간간격이 매번 다르기 때문에 반응은 느린 속도로 꾸준히 계속되며, 강화 후에 반응이 잠시 줄어드는 경향은 나타나지 않는다.
교사가 3시간의 자율학습 시간 동안 평균 6번 교실에 들르지만, 그 간격이 일정하지 않은 경우에는 학생들은 교사의 방문을 예측하기 어렵기 때문에 교사가 들른 직후라 하더라도 비교적 조용히 하는 행동을 지속하는 경향이 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

교육심리학,   매슬로우,   동기위계설,   강화계획