한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.(한국어능력시험 사이트(www.topik.go.kr)나 시중에 판매되고 있는 교재 등에 나와 있는 읽기 평가 문항을 활용하십시오

소개글

한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.(한국어능력시험 사이트(www.topik.go.kr)나 시중에 판매되고 있는 교재 등에 나와 있는 읽기 평가 문항을 활용하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 문항 분석 1
2. 문항 분석 2
3. 문항 분석 3
4. 문항 분석 4
5. 문항 분석 5
6. 문항 분석 6
7. 문항 분석 7
8. 문항 분석 8
9. 문항 분석 9
10. 문항 분석 10
Ⅲ.결론

본문내용

. 여자가 남자가 바빠보여 본인이 직접 주문서를 확인할 수도 있을 것이고, 남자를 도와 같이 재료를 창고로 옮겨줄 수도 있는 것이다. 마찬가지로 본 문항 또한 문항 분석 관점에 따라 마지막 부분에 알겠다는 식의 여자의 응답문을 추가하여 문제의 명확성을 높이면 좋을 것이라 생각한다.
Ⅲ.결론
한국의 대표적인 한국어 능력 평가 시험 topik을 기준으로 하여 한국어 읽기 평가 문항에 대해 외국인의 입장, 문항 분석 관점에서 살펴보았다. 그 결과, 문제 자체가 모호하고 불명확하게 출제되는 경우도 있었고, 문제는 명확하나 답안이 불명확하고 논리적 개입을 요구하는 문항도 존재했다. 잘 읽고도 포인트를 못 잡아서, 혹은 논리적 판단을 못해서 문항을 틀리게 되는 것이 읽기 능력 자체가 부족하다고 검증되는 것은 분명히 잘못되었다고 생각한다. 보다 깔끔하고 명확한 검증 문항을 위해 한국어 읽기 평가는 앞으로 논리적 판단력의 비중이 지금보다 훨씬 축소되어야 할 것이다.
출처
2015년도 POPIK2 47회 기출문제
2015년도 POPIK1 41회 기출문제
2014년도 제37회 TOPIK II 기출문제
2014년도 제37회 TOPIK I 기출문제
2014년도 제36회 TOPIK Ⅱ 기출문제
2014년도 제36회 TOPIK I 기출문제
2014년도 제35회 TOPIK II 문제지
2014년도 제35회 TOPIK I 문제지
2012년도 제25회 초급 문제지(B형)
2012년도 제25회 중급 문제지(B형)
2012년도 제25회 고급 문제지(B형)
2011년도 제21회 초급(B형) 문제지
2011년도 제21회 중급(B형) 문제지

키워드

외국어로서의한국어능력평가론 ,   외국어,   한국어,   교원