외국어로서의 한국어 교재론 ) 일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여

소개글

외국어로서의 한국어 교재론 ) 일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
　1) 한국어 교재의 특징 기술
　2) 한국어 교재 분석
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

수 있는 방법은 실제 상황을 반복적으로 훈련하는 것이다. 그리하여 ‘비타민 한국어’의 경우에는 시리즈별로 나누어 구조를 익히고 상황을 상상하고 또 적절한 말을 예측하여 학습할 수 있고, ‘유학생을 위한 한국어 글쓰기의 실제’에서도 글쓰기뿐만 아니라 나아가 다양한 업무를 볼 수 있을 정도로 학습할 수 있다. 언어의 구조와 문형을 파악하여 기초를 잘 다져놓으면 가속을 붙일 수 있는 것이 한국어이다. 그렇기 때문에 학습자 수준에 따른 능력을 단계적으로 함양하기 위해서 여러 상황을 포괄하는 교재의 내용 구성이 필요하고 말하기/듣기/쓰기/읽기의 과정에서부터 실수를 줄이고 교양 수준을 높이는 것이 중요하다. 모범답안이 나와 있는 교재들의 구성은 학습자에게 기본 능력을 배양할 수 있다. 하지만 언어에서 또 중요하게 작용하는 능력은 응용일 것이다. 그리하여 각 교재에서 응용의 길을 열어주는 방향 제시가 있었다면 학습에 더 효과적일 것으로 생각된다. 모범답안을 따라 하는 것은 한국어를 사용하는 것에 큰 발전을 기대하기는 어렵다. 어렵지 않은 수준으로 디딤돌을 잘 다져놓아 학습자가 언어 학습에 흥미를 갖고 발전할 수 있도록 여러 능력을 아우를 수 있는 교재의 도움이 필요하다. 결국 기초와 심화 응용과정은 연결되는 것이고 말하기-듣기-쓰기-읽기는 모두 상호작용하는 것이기 때문에 수월한 학습을 위하여 탄탄한 구성을 갖춘 교재는 필수적으로 필요하고 연구를 지속하여야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
조정순 외 3명(2017), 비타민 한국어 1, 다락원.
이정희(2007), 유학생을 위한 한국어 글쓰기의실제, 하우출판사.

키워드

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