3~5세 누리과정(수학적 탐구하기)에 근거하여 유아기아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 물리적 환경구성과 교사의 역할에 대해 기술하세요.

소개글

3~5세 누리과정(수학적 탐구하기)에 근거하여 유아기아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 물리적 환경구성과 교사의 역할에 대해 기술하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 3~5세 누리과정(수학적 탐구하기)에 근거하여 유아기아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 물리적 환경구성과 교사의 역할에 대해 기술하세요.

Ⅰ 서론
　1. 3~5세 누리과정

Ⅱ.본론
　1. 만3~5세 누리과정의 수학적 탐구하기
　2. 3~5세 누리과정(수학적 탐구하기)에 근거하여 유아기아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 물리적 환경 구성
　3. 3~5세 누리과정(수학적 탐구하기)에 근거하여 유아기아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 교사의 역할

Ⅲ 결론

유아기 아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 교사의 역할에 대한 나의 견해

본문내용

만들었지만 실제는 수세기가 필요하지 않은 자료인 셈이다. 따라서 활동 자료들이 활동하는 과정에서 의도한 수학활동을 실제 요구하는지를 점검하는 것이 누리과정에 근거한 수학활동을 할 때 반드시 필요하다 할 것이다.
유아기 아동의 수학적 능력을 발달시키기에 적합한 교사의 역할에 대한 나의 견해
교사는 아동을 사랑하는 마음, 공감, 아동에 대한 끊임없는 관심, 긍정적인 사고, 유아와 원만하고 조화로운 대인관계 능력, 유아의 건강 등의 개인적인 평가와 전문지식, 전문적인 교육기술과 보육에 큰 관심을 갖는 자질이 필요하다. 보육교사는 구체적인 경험과 학습을 끊임없이 연구해야 한다. 영·유아 각자의 발달 특성에 맞게 교육프로그램을 구성해야하고 도움이 될 수 있는 다양한 교육활동을 강조해야 한다. 그리고 수동적인 교육보다는 영·유아가 능동적으로 호기심을 가지고 탐구하고 다른 사람과의 상호작용이 활발하게 일어날 수 있도록 계속 노력하는 모습을 보여야 한다. 보육교사는 관찰자와 평가자로서의 역할을 수행하여야 한다. 영·유아가 발달하면서 보이는 특성이나 활동들을 항상 관찰하면서 평가해야 한다. 그리고 관찰기록, 일지 등을 평가하고 영·유아의 부모와 효율적으로 대화할 수 있어야 한다.
* 참고문헌
아동수학지도. 서울사이버평생교육원
보육과정. 서울사이버평생교육원
보육과정. 고문숙·권민균·김수영·김수향·임영심·임춘금·정정희 공저 . 양서원
3-5세 누리과정 영역별 내용체계 분석. 이 경우 외 . 창지사
표준보육과정의 이해와 적용. 박혜원 외. 양서원
3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석. 윤미정 저. 경상대학교 교육대학원

키워드

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