목차
1. 서론
2. 본론
2.1. 도덕성의 개념
2.2. Kohlberg의 도덕성과 특징
2.3. Gilligan의 도덕성과 특징
2.4. Kohlberg와 Gilligan의 도덕성 비교
1) 관점 1
2) 관점 2
3) 관점 3
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
2. 본론
2.1. 도덕성의 개념
2.2. Kohlberg의 도덕성과 특징
2.3. Gilligan의 도덕성과 특징
2.4. Kohlberg와 Gilligan의 도덕성 비교
1) 관점 1
2) 관점 2
3) 관점 3
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
본문내용
한 정의 중심의 노선이 아닌 두 개의 노선, 즉 정의 중심의 노선과 돌봄 중심의 노선을 가진다고 제시한다. 길리건은 돌봄 윤리를 유일한 윤리로 주장하지는 않는데, 정의 윤리와 돌봄 윤리가 인간 도덕발달에 있어서 주된 동등한 노선이라는 점을 밝히고 있다. 김은희, “콜버그의 정의 윤리와 길리건의 돌봄 윤리 논쟁에 대한 한 해석”, 철학연구/109, 2015, p.72
3. 결론
김은희(2015)는 콜버그와 길리건의 논쟁의 핵심은 성차 논쟁에 있지 않다고 생각한다. 김은희, 위의 논문, p.79
그렇다면 성차 논쟁이 사라질 경우 남는 것은 정의 윤리와 돌봄 윤리의 관계에 대한 논쟁이며 그것은 도덕의 본성에 관한 근본적인 차이로 인해 발생한 논쟁이다. 여기서 생길 수 있는 차이는 도덕에 대한 접근법에 따라 생기는 것으로, 이성주의적 접근이 콜버그가 취한 방식이고 자연주의적 접근법은 길리건이 취한 방식이다. 결국 이 둘의 이론은 동일한 문제에 대해 서로 다른 접근법에 따라 다른 결과를 도출하고 있는 것으로 해석하는 게 합당해 보인다.
4. 출처 및 참고문헌
김은희(Eun Hee Kim), \"콜버그의 정의 윤리와 길리건의 돌봄 윤리 논쟁에 대한 한 해석\", 哲學硏究/109(-), 2015., 51-85, 철학연구회 박형빈 ( Hyoung Bin Park ), \"도덕성 성차 논의의 도덕교육적 함의\", 초등도덕교육/46(-), 2014., 213-255, 한국초등도덕교육학회
이건인, 이해춘 공저, \"교육심리학\", 학지사, 2008
이혜연, \"창의성과 자아개념 그리고 도덕성의 관계\", 2004., 成均館大學校 大學院
3. 결론
김은희(2015)는 콜버그와 길리건의 논쟁의 핵심은 성차 논쟁에 있지 않다고 생각한다. 김은희, 위의 논문, p.79
그렇다면 성차 논쟁이 사라질 경우 남는 것은 정의 윤리와 돌봄 윤리의 관계에 대한 논쟁이며 그것은 도덕의 본성에 관한 근본적인 차이로 인해 발생한 논쟁이다. 여기서 생길 수 있는 차이는 도덕에 대한 접근법에 따라 생기는 것으로, 이성주의적 접근이 콜버그가 취한 방식이고 자연주의적 접근법은 길리건이 취한 방식이다. 결국 이 둘의 이론은 동일한 문제에 대해 서로 다른 접근법에 따라 다른 결과를 도출하고 있는 것으로 해석하는 게 합당해 보인다.
4. 출처 및 참고문헌
김은희(Eun Hee Kim), \"콜버그의 정의 윤리와 길리건의 돌봄 윤리 논쟁에 대한 한 해석\", 哲學硏究/109(-), 2015., 51-85, 철학연구회 박형빈 ( Hyoung Bin Park ), \"도덕성 성차 논의의 도덕교육적 함의\", 초등도덕교육/46(-), 2014., 213-255, 한국초등도덕교육학회
이건인, 이해춘 공저, \"교육심리학\", 학지사, 2008
이혜연, \"창의성과 자아개념 그리고 도덕성의 관계\", 2004., 成均館大學校 大學院
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