방송통신대학교 2023학년도 1학기 중간과제물 - 성인학습및상담론 - 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교설명하고 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오

소개글

방송통신대학교 2023학년도 1학기 중간과제물 - 성인학습및상담론 - 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교설명하고 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson) 심리 사회학적 발달이론
1) 정제감 대 역할 혼동(identity vs role confusion)
2) 친밀감 대 소외(intimacy vs isolation)
3) 생산성 대 자기침체(generativity vs stagnation)
4) 통합감 대 절망감(integrity vs despair)
2. 레빈슨(Levinson) 성인기 사계절 발달이론
3. 로에빙거(Loevinger) 자아 발달이론
4. 세 발달이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨 심리사회발달이론의 교육적 시사점
2) 레빈슨(Levinson) 성인기사계절 발달이론의 교육적 시사점
3) 로에빙거 자아발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고자료

본문내용

이들에게는 역설적이게도 편협한 생각을 갖게 한다. 즉, 자기비판능력이 확장되는 것이다.
로에빙거의 최고 자아단계 발달 단계는 통합적 관계인데, 이것은 에릭슨의 자아의 통합단계와 비슷하지만 로에빙거의 단계는 더 발달된 단계라고 여겼다. 이 자아수준을 말할 것 같으면 고차원적인 성인에게서도 발견되기 어렵다. 아마 대부분 사회집단 중에서도 1퍼센트 정도 될 것이다. 매슬로우의 경우 이 단계를 진정으로 자아실현한 사람이라고 부른다. 그들의 정체감은 강하고 개인의 욕구 및 사회현실을 통합함으로써 자신과 사회를 향상시키려는 노력을 한다.
4. 세 발달 이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨 심리사회발달이론의 교육적 시사점
에릭슨의 이론의 경우 발달의 전 생애 이론을 제시함으로써 이전의 인간의 본성에 치우쳤던 이론을 인간의 심리와 사회적인 영향으로 인간의 발달에 영향을 끼칠 수 있다는 사실을 깨우치는데 공헌한 학자이다. 왜 인간에게 타인과의 관계가 중요하고 그러한 관계 속에서 맺어지는 교육의 역할이 얼마나 중요한지 설명하는데 초점을 두었다.
2) 레빈슨(Levinson) 성인기사계절 발달이론의 교육적 시사점
레빈슨의 경우 인간의 발달과정을 좀 더 세분화하여 네 가지의 큰 시기로 나누었고 각 시기에는 세 번의 전환점이 있으며 다양한 타인과의 관계를 통해 구성되는 인생구조를 설명하였다. 레빈슨도 마찬가지로 인간의 본성에 따른 인간 발달에 대한 설명을 벗어나 각자가 가지고 있는 성격, 스타일에 따라 영향을 받기도 하며 창조하기도 한다는 넓은 의미의 발달관계를 설명하면서 의미를 좀 더 확장시키는데 공헌하였다. 이는 교육적으로 각 시기를 인간의 나이에 맞추어 좀 더 구체적인 설명이 가능해졌고 규범화시키는데 일조하였다.
3) 로에빙거 자아발달이론의 교육적 시사점
로에빙거 이론은 앞의 에릭슨과 레빈슨의 인간발달의 설명의 한계를 진단하고 콜버그의 이론을 수용함으로써 한 차원 높은 이론으로 끌어올리는데 성공하였다. 인간의 자아는 시간에 구애받지 않고 (연령과는 꼭 맞추어 발달하지 않음) 속도도 마찬가지로 예측할 수 없다고 했다. 하나의 대상의 발달을 예측하기 위해서는 그를 둘러싼 사회적, 언어적, 개인적인 특징을 좀 더 깊게 들여 봐야 하고 교육적으로 실효성을 가질 수 있다고 본 것이다.
Ⅲ. 결론
세 학자는 기존의 이론의 장점은 수용하고 한계를 분석하여 인간발달이론의 고차원적인 해답을 제시하기 위해 노력했다. 그렇다고 해서 인간의 생물학적 근거를 무시한 것도 아니었고 그것 또한 수용하면서 한 단계 발전시켰다는 점에서 실용적이며 유용한 이론이라고 생각한다. 예를 들어 프로이트의 정신분석이론의 경우 트라우마로 인한 인간의 발달의 결함을 정신병리의 원인으로 분석해서 이전의 과거를 탐색하는데 집중했다면 에릭슨과 그 이후 학자들의 경우 과거보다는 현재의 경험으로 앞으로의 과제를 풀어나가는데 초점을 맞추는 점에 있어 좀 더 희망적으로 미래지향적 특징을 가지고 있다. 자칫하면 개인의 경험으로 인한 트라우마나 실수로 인해 과거로 머무를 수 있는 상황이 이러한 발달이론에 근거하여 좀 더 긍정적인 방향으로 나아갈 수 있게 한다는 점에서 이러한 연구들은 자신이 직면한 사건을 어떻게 받아들이느냐에 따라 완전히 다른 결과를 갖게 한다는 점을 알게 하였고 위 과제를 마치고자 한다.
참고문헌
- 박아청(2010), 에릭슨의 인간이해, 교육과학사
- 신명희, 서은희 (2013), 발달심리학, 학지사
- 장휘숙(2006), “성인심리학”, 박영사.
- 에릭슨(2000) 한성열 역, 노년의 의미와 즐거움, 학지사
- 정옥분(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사
- 권두승·조아미, 성인학습 및 상담, 교육과학사

키워드

성인학습및상담론,   에릭슨,   레빈슨,   로에빙거,   발달이론비교,   교육적시사점