보건교육C형 2020 - 직장(남성여성)에 대한 비만관리 교육 보건교육 대상자의 인구 사회적 생활양식 특성 보건교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성- 방송통신대 보건교육

소개글

보건교육C형 2020 - 직장(남성여성)에 대한 비만관리 교육 보건교육 대상자의 인구 사회적 생활양식 특성 보건교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성- 방송통신대 보건교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

보건교육 보건교육C형 직장에 대한 비만관리 교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 보건교육 학습지도계획서 건교육 보건교육C형 직장에 대한 비만관리 교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 학습지도계획서

Ⅰ. 서 론 – 보건교육 들어가기

Ⅱ. 본 론 – 직장(남성/여성)에 대한 비만관리 교육
1. 비만과 건강과의 관계
2. 교육 대상자의 인구 사회적 특성 및 생활양식 특성
1) 교육 대상자의 인구 사회적 특성
2) 교육 대상자의 생활양식 특성
3. 대상자의 직장에 대한 이해 - 텔레마케터
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계- 사회적 사정 (Social Assessment)
2) 2단계- 역학적 사정 (Epidemiologic Assessment)
3) 3단계- 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
4) 4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 비만관리 교육
6. XXX 대상자의 비만관리에 관한 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

능감 부족
가능요인
체중관리에 대한 관심도 부족
비만에 대한 위험성에 대한 인식 부족
체중관리에 대한 가족들의 관심도 부족
잘못된 스트레스 해소 방법
강화요인
운동량을 자극하지 않는 주위 환경
폭식을 통한 스트레스 해소
체중관리를 통한 비만관리에 대한 교육 및 상담의 부족
5단계 : 행정 및 정책적 사정(Administrative Policy Assessment)
교육의 목표
건강한 생활 습관에 대한 인식의 확립
식단 계획표를 통한 철저한 식단 관리
다양한 신체적 활동량 증가
건강한 스트레스 해소 방법 발견
수행(Implementation)
이렇게 1단계에서 6단계까지의 과정을 거쳐서 보건교육이 수행이 되고 난 후에는 보건교육이 이루어진 과정에 대한 평가가 이루어지는데 그 자세한 내용은 다음과 같다.
7단계 : 과정평가(Process Evaluation)
1단계에서 6단계까지 모형에 따른 중재 기획에서 그 수행까지의 과정이 적절하게 잘 이루어졌는지에 대한 평가이다.
8단계 : 영향평가(Impact evaluation)
이번 보건교육으로 인하여 XXX 사례자에게 어떠한 영향을 주었는지에 대한 평가가 이루어지는 것을 말하는 것으로, 실제 XXX 사례자의 행동과 환경에서 어떠한 변화가 일어났는지에 대해서 평가하게 된다.
9단계 : 결과평가(Outcome evaluation)
최종적인 결과에 대한 평가로, XXX 사례자가 겪고 있던 문제들이 어느 정도 해소가 되었으며, 현재 건강상태에 따른 삶의 질은 어느 수준에 이르렀는지에 대한 평가가 이루어진다.
6. XXX 대상자의 비만관리에 관한 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
XXX 대상자의 비만관리를 위한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 기획하여 보았는데, 계획한 보건교육 중재의 수업의 내용은 다음과 같다.
보건교육주제
건강한 생활 습관을 통한 비만 관리
대상
만 41세의 텔레마케터 XXX님
학습목표
건강한 생활 습관에 대해서 인식하기
건강한 식생활과 규칙적인 운동
건강한 방법으로 스트레스 해소 하기
건강한 노후 삶에 대한 목표 설정
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
건강한 생활 습관의 중요성에 대해서 인식
건강한 생활 습관을 기르는 보건교육의 필요성에 대해서 인식하고 건강한 생활 습관을 유지하는 것의 중요성에 대해서 인식하도록 하면서 수업을 시작한다.
전 개
비만으로 야기될 수 있는 다양한 질병에 대해서 이야기 나눔
비만으로 인하여 발생할 수 있는 다양한 신체적인 변화와 이로 인하여 발생할 수 있는 다양한 성인병 및 합병증에 대해서 인식하고 비만이 질병으로 인식될 수 있음을 이해함
건강한 식생활의 중요성
식생활과 비만과의 연관성에 대해서 인식하고 중/장년기에 필요한 영양소와 건강한 식단에 대해서 정확하게 인식하기
운동을 통한 규칙적인 활동 증진하기
활동성이 없는 근무환경과 활동성이 없는 여가활동의 문제점에 대해서 인식하고 근무 시간 동안 할 수 있는 간단한 신체활동에 대해서 알아보고 여가시간을 활용한 다양한 운동 및 신체활동에 대해서 논의하기
적절한 스트레스 해소 방법 소개하기
스트레스에 대한 적절한 해소 방안에 대해서 논의하기
운동이나 평소 본인이 좋아했던 활동에 대해서 찾아보고 이를 수행할 수 있는 다양한 사회적 프로그램에 대해서 알아보기
가족상담
(가족이 함께 참여한 경우)
대상자의 비만관리에 관심을 갖고, 가족의 도움이 대상자의 비만관리에 가장 중요한 역할을 할 수 있음을 인식하도록 한다.
정 리
교육 내용의 실천을 위한 의지력 향상시키기
지금까지 논의한 수업의 내용을 정리하면서 논의된 내용을 실천해보도록 의지를 북돋아 준다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 과도한 음식 섭취와 운동부족, 그리고 잘못된 스트레스 해소 방법으로 비만을 통한 다양한 성인병을 겪고 있는 대상자를 대상으로 비만관리를 위한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형에 맞추어 계획하여 보았다. 비만은 이미 다양한 성인병 및 암을 유발할 수 있는 매우 위험한 인자로 알려져 오고 있다. 특히 다양한 질병에 노출되기 성인기에 고도의 비만은 심각한 질병을 일으키기 쉽다. 특히 대상자의 경우에는 상당한 스트레스 노출되는 직장생활을 하는 이유로 스트레스가 대상자의 비만의 가장 큰 요인으로 작용하고 있었다. 스트레스는 우리 몸의 균형을 무너뜨리고 면역체계 및 다양한 신체기관의 기능을 약화시켜서 질병을 일으키기도 하고, 질병의 치유를 방해하기도 한다. 또한 대상자처럼 잘못된 스트레스 해소 방법으로 폭식과 같은 방법을 선택하게 되어 비만을 일으키게 된다. 따라서 대상자의 경우에는 스트레스의 관리가 비만관리와 함께 이루어져야 했다.
직장생활을 하는 시기는 보통 성인기로 이는 인생에 있어서 중년기로 볼 수 있다. 중년의 시기는 약 30세 ~ 60세에 해당하는 시기로 사회적, 경제적으로 삶의 여유를 가지고 사회에 대한 영향력이 절절에 달하는 시기이면서 노화로 인한 생물학적인 변화를 겪으면서 점차 성인병이 증가하는 시기이다. 특히 신체적 측면에서 중년기는 연령이 증가할수록 노화로 인한 시각, 청각, 미각, 후각 등의 감각기능이 점진적으로 약화되며, 신체적 힘과 지구력도 감소하여 젊음의 특징인 활력을 잃어가게 된다. 그리고 고혈압, 심장 장애, 소화 장애, 당뇨병 등이 증가하게 되며, 장기간의 흡연 및 음주와 관련된 간장, 심장, 혈관 등의 질환들이 나타나게 된다.
따라서 대상자의 보건교육을 통하여 밝혔듯이 적절한 스트레스 관리와 함께 건강한 식생활과 운동 등을 통하여 건강한 성인기(중년기)를 보낼 수 있도록 하여야겠다.
- 참고문헌 -
김영임 ,박영임 ,이규영 2013 『보건교육』 한국방송통신대학교
김명, 고승덕 외 3명 저 2014 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
김선미 『텔레마케터의 직무스트레스 해소를 위한 원예치료 프로그램의 활용』 배재대학교 대학원 [2013] [국내석사]
홍석재 『중년남성의 예방적 비만관리 기준설정』중앙대학교 교육대학원,[2012] [국내석사]
전국대학보건관리학교육협의회 저 2013 『보건교육사를 위한 보건프로그램 개발 및 평가 』 한미의학

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