[방통대 청소년교육과 3학년 청소년지도방법론 공통] 청소년수련시설에 설치 운영되고 있는 청소년운영위원회 사례를 조사하여 정리한 후 청소년자치활동의 관점에서 평가하시오.

소개글

[방통대 청소년교육과 3학년 청소년지도방법론 공통] 청소년수련시설에 설치 운영되고 있는 청소년운영위원회 사례를 조사하여 정리한 후 청소년자치활동의 관점에서 평가하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년수련시설의 개념
1) 정의
2) 법적근거
3) 유형
2. 청소년운영위원회의 개념
1) 정의
2) 법적근거
3) 목적
4) 기능
3. 청소년 기관 방문 : 국립중앙청소년수련원
1) 제도적 배경 및 구성요소
(1) 법적 근거
(2) 설립 의의
(3) 기관의 비전, 미션, 목적
(4) 주요 프로그램
2) 청소년운영위원회 사례
(1) 운영 목적
(2) 사례
(3) 청소년자치활동 관점에서 평가
① 청소년자치활동
② 평가
(4) 개선방안
3) 기관 평가
(1) 국가청소년사업에서 역할과 기능
(2) 청소년지도자의 역할

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

페이스북과 트위터와 같은 SNS 만큼 막강한 관계를 만들어 주는 수단은 처음 경험하게 된다. 특히 현재 페이스북에서 페이지, 그룹 등을 통해 연대되어진 다양한 네트워크가 존재한다. 과거에 비해 지속적이고 긴밀하게 활동하는 것을 볼 수 있다. 이러한 SNS를 활용해 전국 각지의 청소년활동에 대한 참여가치에 따른 활동 사례와 지원, 지지, 격려, 평가 등 다양한 지도자들만의 활동이 가능하다고 사료된다.
② 생활권시설에서는 반드시 청소년자치 조직이 운영이 되어야 한다.
청소년참여와 자치를 주장 하면서 기관시설의 내적 청소년조직이 전혀 없다는 것이 가능 할까? 기관 밖의 학교 내에서의 청소년동아리를 지원한다고도 할 수 있지만 가능한 시설 내 청소년동아리, 운영위원회, 참여위원회 등 다양한 자치조직이 실제 참여하며 활동해야 한다. 사업을 만들어 갈 때에도 이들이 기본적인 중심으로 잡고 진행할 때 자연스러운 참여활동이 이루어진다. 지역 청소년축제나 연대활동 등 다양한 활동이 이루어지는 경우도 있다. 추진위원회를 구성해서 지속적인 참여를 유도해 내고 이들이 자치적인 활동을 할 수 있도록 돕기도 한다. 다만 최소한 청소년수련관과 청소년문화의집, 청소년문화센터 등의 시설에서는 가능하면 자체 조직이 운영이 되고 이들이 시설 운영부터 프로그램의 진행까지도 함께 만들어 갈 수 있는 안전한 환경을 만들어 주어야 한다.
3) 기관 평가
(1) 국가청소년사업에서 역할과 기능
① 청소년기는 신체적, 지적, 사회적, 도덕적, 정서적, 성격적인 측면에서 아동기와는 다른 여러 가지 발달적인 특성을 보이며 이런 특성은 체계적이고 집중적인 청소년육성, 청소년 특성을 종합적으로 고려한 청소년육성의 이념과 방법 등을 제시하고 있다.
② 청소년들이 학교교육에서 배양하는 지적 능력을 바탕으로 도덕적ㆍ정서적ㆍ감성적ㆍ신체적 능력을 함양하도록 하고 이러한 능력함양에 영향을 미치는 유익한 여건을 조성하거나 유해한 요인을 순화ㆍ제거함으로써 지덕체를 고루 갖추어 조화롭게 성장할 수 있도록 돕는 기능이라고 할 수 있는데 다양한 황동 프로그램을 통해 이를 실천하고 있다.
③ 청소년활동의 고유영역에서 위축된 청소년들의 삶에 활력을 불어넣고 현대의 피폐해진 윤리상황으로부터 벗어나 청소년들의 전인적인 성장을 돕는 역할을 하고 있다.
④ 청소년활동영역은 고유영역, 수련영역, 임의영역으로 구분될 수 있는데 특히 수련영역에서 청소년들의 체험활동을 활성화시키려고 노력하며 이를 위한 사회적 조건을 마련하기 위한 청소년복지증진, 청소년환경개선, 청소년생활개혁, 청소년교류확대 등을 위해서 노력하고 있다.
(2) 청소년지도자의 역할
청소년활동은 청소년활동거리와 활동의 터전 그리고 청소년 지도자라는 유기적인 체계 속에서 이루어지게 된다. 청소년지도자는 청소년의 건전한 성장과 발달을 책임지고 지도하고 청소년들에게 다양한 활동을 제공하고 시범을 보이며 도움을 주는 사람들이다. 또한 청소년 지도자는 청소년활동조직이나 단체의 목적을 효과적으로 달성하기 위하여 청소년의 행동을 이끌고 도와주면서 청소년개개인의 욕구에 관심을 갖고 계획과 절차를 구체화하여 실행하고 그 결과를 평가하여 집단의 유지 강화에 힘써야 한다.
Ⅲ. 결론
오늘의 청소년들은 지적도덕적 능력을 겸비한 전인적 인간으로 성장하여 잠재된 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 적극 지원하는 일이 중요한 국가적 과제로 부각되고 있지만, 현실은 뿌리 깊이 박여있는 우리사회의 높은 입시경쟁교육주의 안에서 청소년들은 수능준비에만 몰두하고 학부모들은 엄청난 돈을 사교육비로 날리고 있다. 뿐만 아니라 입시경쟁을 비롯하여 청소년에게 있어서의 각종 유해환경, 무분별한 외래문화의 수용 등, 사회적으로 청소년에게 자아 정체감 형성에 있어서 사회적 혼란을 가져오고 이는 곧 비행으로도 이어 질 여지가 있다. 과제를 진행하면서 느낀 것은 이처럼 많은 청소년 관련정책과 법률이 있고 그 전담기구까지 즐비하게 늘어져 있지만 어찌하여 예나 지금이나 몸소 와 닿는 바는 없을까 하는 것이다. 이는 정책은 정책대로 청소년은 청소년대로 각자의 주어진 임무에만 몰두하는 경향이라 생각된다. 바야흐로 21세기는 국제화와 정보화 시대이다. 따라서 청소년육성정책 역시 새로운 세기의 시대적 변화에 적극적이고 능동적으로 대처하고 법적, 제도적으로 보장할 수 있도록 노력해야 할 것이고 청소년의 비행방지와 복지에 대해서는 전문화된 정책이나 관계부처와 사회단체간의 체계적인 협조도 필요할 것이라 생각한다. 마지막으로 청소년들을 활동에 참여 시킬 수 있는 방법으로는 부모님이나 주변 지인들의 청소년 자치활동에 대한 적극적인 의식변화가 필요하며 청소년 스스로도 참여하고자 하는 적극성이 필요할 것 같다. 청소년에 관련해서 더욱 구체적이고 세분화를 원하고 사회가 더 발전을 하려면 홍보의 한계를 극복하고 부족함을 매워 나가는 것이 중요하다고 생각한다. 또한 홍보를 하되 대표성을 잃지 않아야 하고 청소년들이 정책을 말을 할 때 무시하지 말고 청소년을 위한 더 나은 사회가 되려면 청소년의 의견에 더 귀 기울여야 할 것이다.
<참고문헌>
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여성가족부(2018) 2018 청소년백서
이광호(2012) 새로운 청소년 육성제도 및 정책론, 창지사
천정웅 외 공저(2013) 청소년육성제도론, 신정
강병연 저(2008) 청소년육성제도론, 양서원
한국청소년개발원(2006) 청소년육성제도론, 교육과학사
미래형 교육과정, 2009년 개정 교육과정, 교육과학기술부 고시 제2009-45호 고시
김영모, 청소년복지의 전망과 과제, 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2010
조영승, 청소년육성법론 연구를 위한 시설, 한국청소년학회, 2009
김윤나 외(2010) 청소년자치활동이 임파워먼트에 미치는 영향, 한국청소년복지학회
청소년활동진흥법 http://www.law.go.kr
국립중앙청소년수련원 https://nyc.kywa.or.kr/main/main.jsp
청소년활동진흥원 https://www.kywa.or.kr/
여성가족부 http://www.mogef.go.kr/
문화관광부 http://www.mct.go.kr/

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