부모교육(B형)

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부모교육(B형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 부모교육의 개념
2. 영유아교육기관에서의 부모교육의 필요성과 유형
1) 영유아교육기관에서의 부모교육의 필요성
(1) 아동측면에서의 부모교육 필요성
(2) 부모측면에서의 부모교육 필요성
(3) 교사측면에서의 부모교육 필요성
(4) 사회측면에서의 부모교육 필요성
2) 영유아교육기관에서의 부모교육의 유형
(1) 부모교육의 실시방법에 따른 분류
(2) 부모의 참여수준에 따른 분류
(3) 부모교육의 내용 및 목적에 따른 분류
(4) 교육활동에 참여를 위한 부모교육
3. 영유아기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안
1) 부모교육의 문제점
2)부모교육의 활성화 방안
Ⅲ. 결 론

※ 참고문헌 ※

본문내용

해야 한다.
(4) 가족참여 프로그램의 활용
부모와 자녀 그리고 친지들이 모두 함께하며 관계를 다지고 서로 소통할 수 있는 상호작용의 기술을 습득하고 키울 수 있는 다양한 가족 참여 프로그램을 활성화해야 한다.
(5) 특수한 요구를 가진 아동 및 다양한 가족 형태를 고려한 부모교육
다양한 형태의 가족이나 장애를 가진 영유아와 그 가족을 대상으로 한 부모교육을 개발하고 실행하여야 한다. 또한 일반적인 부모교육을 실행할 때 특정 구성원들이 소외감을 느끼지 않게 배려해야 한다.
(6) 자녀의 교육활동 및 결과물과 연계
자녀의 교육활동과 결과물을 연계한 부모교육은 부모의 요구에 부합하여 참여율을 높이고 효과적이다. 따라서 부모교육 계획과 활동에 적절히 적용해 볼 수 있다.
(7) 지역사회의 지원 및 전문기관과의 연계
지역사회의 전문기관이나 전문가 또는 관련기관의 지원을 통한 양질의 부모교육을 계획하고 실행할 수 있다.
(8) 사후 평가를 통한 질적 제고
부모교육 실행 후 필수적으로 교육에 대한 만족도와 효과, 요구되는 개선방안 등을 평가하고 수정하여 다음 부모교육의 계획에 반영되도록 하여 지속적인 교육내용의 보완과 질적 제고를 이룰 필요가 있다.
Ⅲ. 결 론
영유아기관에서 진행되는 부모교육 참석률은 매우 저조하다. 그 이유는 다양성의 부족이다. 부모교육의 주제와 교육내용이 획일적이고 프로그램이 다양하지 못하기 때문이다. 중복된 주제와 유형의 반복으로 부모교육에 대한 관심과 동기가 저하되어 참여율이 저조해지지 않도록 부모교육을 계획하고 실행할 수 있도록 다양한 프로그램의 개발이 이루어져야 할 것이다. 또한 다양한 부모의 구조를 인식하고 그들이 갖는 욕구를 충족시킬 수 있는 특성에 맞는 계획과 다양한 부모교육 프로그램도 필요하다. 그렇게 계획되고 개발된 프로그램을 다양한 형태로 실제 시행한다면 부모교육에 참석하고자 하는 부모들 또한 자연스럽게 증가 할 것이다.
교사의 잘못된 인식으로 부모가 교육활동에 참여하는 것이 교육에 방해가 된다는 생각을 가지고 있는 경우와 유아와 부모, 지역사회에 대한 사전조사 없이 이루어지는 부모교육 계획은 교사들이 탁상에서 의무적으로 이루어지고 있다. 턱없이 부족한 시간과 교육환경으로 만들어지는 획일적이고 일회성의 부모교육은 퇴출되어야 한다.
영유아의 성장과 발달에 부모의 양육태도와 가치관은 가장 많은 영향을 미친다는 많은 연구결과에서 볼 수 있듯이 부모교육을 통한 자녀양육에 대한 올바른 양육태도와 전문지식들을 전달하여 효율적으로 자녀를 양육할 수 있게 지원이 필요하다. 또한 부모 스스로도 건전한 가치관과 인격을 형성하여 자신의 성숙을 이룰 수 있다. 이처럼 부모교육은 긍정적인 자녀양육과 함께 부모 자신을 위한 교육이기도 하면서 국가적으로는 건강한 구성원을 길러내는 초석이기도 하다. 따라서 더욱 다양한 관심과 요구를 수용한 주제선정과 프로그램을 개발하여 시대에 맞는 부모교육이 이루어질 수 있도록 관계자는 물론 국가적인 노력이 필요하다.
※ 참고문헌 ※
부모교육(2020)/김진경, 서주현/ 한국방송통신대학교출판문화원

키워드

부모교육,   필요성,   영향력