가족생활 교육의 필요성과 가족 기능 강화를 위한 세계적 (대만, 미국, 프롤리다주)와 우리나라를 비교한 후 우리나라 가족생활 교육역사를 통해 가족 기능 강화를 위한 대안을 제시하시오

소개글

가족생활 교육의 필요성과 가족 기능 강화를 위한 세계적 (대만, 미국, 프롤리다주)와 우리나라를 비교한 후 우리나라 가족생활 교육역사를 통해 가족 기능 강화를 위한 대안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 가족생활 교육이란

2. 가족생활 교육의 필요성과 가족 기능 강화

3. 미국의 가족생활 교육과 우리나라의 가족생활 교육 비교

4. 우리나라 가족생활 교육역사를 통해 가족 기능 강화를 위한 대안
1) 가족관계를 향상되게 하는 가족생활교육
2) 전생애적 관점의 가족생활교육
3) 가족의 잠재력을 계발시켜주는 가족생활 교육
4) 자녀를 위한 가족생활 교육

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

교육해야 한다.
5. 나의 의견
첫째, 가족생활교육 현장에서는 다양한 주제의 가족생활교육 개발이 필요하다. 전반적인 주제영역교육실태 결과 부모교육과 개인성장교육은 비교적 많이 이루어지고 있었으나 다양한 형태의 가족들을 위한 가족영역 교육은 한부모/이혼가족교육을 제외하고는 상대적으로 매우 적게 나타났다. 그런데 다양한 가족형태가 점점 증가하면서 이들이 가족과 사회 속에서 겪는 어려움이 사회적 이슈가 되고 있는 지금, 가족생활교육주제의 다양화를 통해 그들이 겪을 수 있는 갈등과 위기를 예방하고 해결하려는 노력이 무엇보다 필요하다. 따라서 지금까지 특정주제에 집중되어있는 가족생활교육을 주제영역별로 다양하게 개발하되 지역사회의 특성에 따라 교육주제의 다양화와 특성화가 조화를 이루어 개발되어야 할 것이다.
둘째, 교육주제에 따른 적절한 교육형태가 필요하다. 전반적인 가족생활교육형태실태결과, 주제는 관계향상을 위한 관계영역교육이었음에도 불구하고 개인을 대상으로 관계에 접근하는 교육이 많았는데 이러한 경우 교육내용 전달방식에서 실습이나 기술보다는 정보전달 강의위주교육이 되기 쉽고 교육의 효과성이 떨어지기 쉽다. 그리고 교육대상에 따라 같은 주제라도 교육전달방식이나 교육내용 또한 달라질 수 있다. 따라서 교육주제에 따라 교육대상이나 내용전달방식 등에서 가장 효과적인 교육형태를 추구하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족생활 교육의 필요성과 가족 기능 강화를 위한 세계적 (대만, 미국, 프롤리다주)와 우리나라를 비교한 후 우리나라 가족생활 교육역사를 통해 가족 기능 강화를 위한 대안을 제시해 보았다. 오늘날의 가족은 그 기능을 유지시켜 줄 수 있는 다양한 유형의 노력을 필요로하고 있으며 가족생활교육은 이러한 조력을 공급해 줄 수 있는 가장 좋은 방법이라고 본다. 가족생활교육은 과거에 받은 경험이 있을지라도 가족의 욕구, 다양한 목표, 철학, 배경, 재정차원 등에 대한 환경적 조건의 변화로 인하여 가족생활의 내용, 상황 등이 항상 변화하게 되므로 다양한 가족생활교육 프로그램이 계속적으로 필요하게 된다.
참고문헌
김수정 외(2011). 가족생활교육 프로그램. 신정.
김익균(2003). 가족복지론. 교문사.
박주희(2006), 『현대가족을 위한 가족생활교육의 실제』 .구상.
김미원(2009). 건강한 가족을 위한 프로그램 요구도에 관한 연구. 석사학위논문, 대구가톨릭대학교 대학원 생활복지주거학과, 경상북도.

키워드

가족생활교육,   미국,   비교,   교육역사,   기능,   가족기능,   기능강화