[아동수학지도] 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오

소개글

[아동수학지도] 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아 수학교육의 이론적 배경

2. 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안
1) 일반적 접근방법의 수학교육
2) 통합적 접근방법의 수학교육
3) 유아수학교육의 환경

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하는 수학적 개념이나 지식과 관련하여 유아 개개인의 사전경험과 학습과정을 판단하여 능력에 맞게 제시되어야 한다. 셋째, 다양한 수학활동은 그 활동의 난이정도, 요구되어지는 인지능력의 복잡정도, 기존지식의 응용정도에 따라 체계적으로 계획하고 제시하여야 한다. 넷째, 유치원 일과 중에서 발생하는 실제문제들을 수학적으로 해결하도록 격려하고 활용해야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안에 대하여 설명해 보았다. 21세기 많은 정보들이 쉴 새 없이 쏟아져 나오는 사회에서 살아가기 위해서 기존의 것과는 다른 새로운 정보를 창출해내고 수많은 정보들 중 나에게 필요하고 유익한 정보들을 선별하고 체계적으로 조직해내는 능력이 필요하다. 이를 위해 수학교육은 단순한 사칙연산 외에 추론, 논증, 분석의 논리수학적 지식을 갖추는 것이 강조되고 있다. 즉, 미래사회는 생활 속에서 접하게 되는 다양한 상황에서 발생되는 문제를 논리적, 합리적, 창의적으로 해결할 수 있는 수학적 소양이 요구되고 있는 것이다.
참고문헌
고은실(2014). 교사의 수학 교수효능감에 따른 유아의 수학적 성향. 원광대학교 대학원 석사학위논문.
계영희(2011). 유아수학교육에 대한 유아교사의 수학적 이해에 대한 탐색적 연구. 한국수학교육학회.
김정숙(2012). 유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김정화(2011). 사회적 구성주의에 기초한 수 활동이 유아의 수학 개념 및 수학적 태도에 미치는 영향. 광주대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

수학교육,   유아수학교육,   이론적 배경,   보육교사,   수학활동,   지도방안