[외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계]각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.

소개글

[외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계]각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 연세 한국어
2) 서울대 한국어
3) 세종어학당

3. 결론

본문내용

교재의 경우 대부분 의사소통을 중점으로 한 통합 기능형 책자들이 대학을 중심으로 제작되었다. 국외의 경우 세종학당이 한국어 기본 교재를 편찬하였는데, 국내에 비해 많은 시간을 학습할 수 없는 학습자들이 복습을 할 수 있도록 발음과 문화중심적인 교재를 제작한 점이 다르다고 할 수 있다.
다만, 국내외적으로 한국어에 대한 수요는 늘어만 가고 있는데 현 시점의 문화나 의사소통에서 이루어지는 발음과 어휘 문법에 대한 내용으로 구성된 책자들이 많지 않다는 점이다. 늘어가고 있는 한국어의 수요에 발맞추고 그에 맞는 교재를 개발하는 것이 한국어를 목표어로 삼는 수강생들이 의사소통을 할 수 있도록 하는 것이 현재 주어진 과제라 할 수 있다.
안용준, 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계
국립국어원 표준어대사전
안경화(2014), 중앙어문학회, 한국어 교육과정의 목표설계 연구
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<서울대 한국어1>, 2013, 서울대 언어교육원
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백봉자, 경희대 교수 세종학당 한국어 교재 개발 방안
이정희, 세종학당 기본 교재 개정 기초 연구

키워드

한국어교원자격증,   평생교육원,   외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계,   한국어교수요목