내현이론성격과 고정관념에 대해 기술하고, 자신이 가지고 있는 내현성격이론과 고정관념에 대해 분석하시기 바랍니다

소개글

내현이론성격과 고정관념에 대해 기술하고, 자신이 가지고 있는 내현성격이론과 고정관념에 대해 분석하시기 바랍니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 내현이론성격

2. 고정관념

3. 자신이 가지고 있는 내현성격이론과 고정관념
1) 내현이론성격
2) 고정관념

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

에 이르러 비로소 우리사회의 각종 편견(지역, 성, 계층 등)을 논의하는 내용을 체계적으로 수록하는 방식이다.
둘째, 서로 다른 지역 학생들끼리 접촉을 증대하는 방안이다. 갈등상태에 있는 집단 구성원들간에 접촉을 증대시킴으로써 갈등을 감소시킬 수 있다는 ‘접촉가설’은 친숙도가 증가함에 따라 호감도가 상승한다는 연구결과와, 타집단 구성원과의 접촉이 집단고정관념의 허구성을 깨우쳐 주리라는 논리에 근거하고 있다. 접촉가설을 현실정책에 적용한 대표적 사례는 미국에서 백인 아동들과 유색인 아동들을 강제로 동일학교에 통학시킨 인종차별대우폐지(desegregation)정책이다. 그러나 집단간 접촉이 생활격차를 드러내거나, 경쟁관계에서의 접촉이거나, 단기간의 피상적인 접촉일 경우에는 오히려 갈등과 편견을 심화시킬 위험이 크다. 방학 등을 이용하여 캠프 프로그램을 만들어 서로 다른 지역출신 학생들이 한 팀을 이루어 공동목표를 향하여 협력하는 경험을 가지도록 하는 방법이 필요할 것이다.
셋째, 표준말 교육을 강화하는 방안이다. 단일 민족인 우리나라에서 출신지역을 드러내는 유일한 단서는 언어 즉 각 지방의 특유의 방언이다. 호남과 영남의 경우 지방색이 두드러진 것도 다른 지역보다 방언의 정도가 심하기 때문이다. 방언은 동일한 방언을 사용하는 사람들끼리는 친화감을 높이지만 다른 지역사람들에게는 이질감을 느끼게 한다. 그러나 방언은 지역문화의 측면도 있으므로 방언사용의 무조건 억압은 바람직하지 않지만 적어도 공식적인 모임이나 대중매체의 경우에는 표준말을 사용하여야 한다. 표준말 교육은 국민의식을 높이고 우리 국어를 제대로 가르친다는 의미에서도 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 내현이론성격과 고정관념에 대해 기술하고, 자신이 가지고 있는 내현성격이론과 고정관념에 대해 분석해 보았다. 최근 사회심리학계에서는 많은 연구들이 고정관념화된 집단의 성원을 만나거나 그 집단을 떠올리게 하는 것에 마주치면 그 집단에 대한 고정관념이 자동적으로 활성화되는가 그리고 그 고정관념과 일치하게 행동하는가에 초점을 두고 있다. 또한 사회적으로 널리 퍼져있는 특정 집단에 대한 고정관념을 활성화하는 정도가 개인에 따라 다른가를 알아보는 연구와 고정관념을 사용하는 것을 통제할 수 있는가를 알아보는 연구들이 계속 되고 있다. 우리나라의 지역에 대한 고정관념과 관련해서도 이와 같은 고정관념의 활성화와 통제가능성 및 고정관념의 활성화와 통제에 있어서의 개인차에 대한 연구를 통해 지역감정이나 지역간 갈등을 감소시킬 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다.
참고문헌
김동배·권중돈(2013). 인간행동이론과 사회복지실천. 서울: 학지사.
강보영 (2014). 내현적 자기애 성향과 이성관계 만족의 관계에서 부적응적 자기제시의 매개효과. 부산대학교 대학원 석사학위논문.
박세란 (2005). 외현적.내현적 자기애의 자기평가와 정서 특성. 한국심리학회지: 임상.
김향희(2017). 남녀대학생의 성역할태도와 진로태도성숙과의 관계: 일반적 자기효능감의 매개효과 (석사학위논문). 한국기술교육대학교.

키워드

내현이론성격,   고정관념,   성격,   내현이론,   편견