학교통일교육의 문제점과 개선방향
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소개글

학교통일교육의 문제점과 개선방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개요
2. 통일의 개념과 필요성
3. 학교통일 교육의 필요성
4. 학교통일 교육의 현황
5. 학교통일 교육의 문제점
6. 학교통일 교육의 개선방향
7. 결론

본문내용


□ 천안함 폭침, 연평도 포격, 핵 개발 등으로 학교 통일교육의 필요성 대두
□ 입시 위주 학교교육으로 통일교육의 순위 뒷전
□ 도덕·사회 교과에서만 이루어지는 형식적인 교육
통일의 개념과 필요성
□ 통일의 개념
○ 국토 통일 : 지리적 측면의 통일
○ 정치·군사적 통일 : 단일 주권(정부) · 헌법
○ 경제적 통일 : 민족 경제권의 통합
○ 사회적 통일 : 단일 국민 형성
○ 문화적 통일 : 문화적 이질성의 극복, 동질성의 회복
※ 단순 재도적인 통합 → 사회·문화적인 측면의 진정한 통합 의미
□ 통일의 필요성
○ 당위성 : ‘민족의 통일은 너무나 당연하다’ → 통일 한국의 비전제시
○ 통일 편익 : 단일경제권의 형성, 경제의 효율성 추구
○ 안보·평화 : 전쟁위험의 제거 → 동북아 및 세계평화기여
○ 기타 : 이산가족의 고통해소, 북한 민족(국민)의 인권 회복
학교 통일교육의 필요성
□ 통일에 대한 의지 배양
○ 통일에 대한 부정적이고 감성적인 시각 극복
○ 분단으로 위축된 민족의 역량을 드높일 수 있다는 점을 주지
□ 통일시대 대비 역량 강화
○ 언젠가는 필연적으로 통일이 오리라 낙관하지만, 그에 따른 사전 준비 미흡
○ 독일의 사례처럼 예기치 않게 통일의 기회가 왔을 때, 냉철히 대응
할 수 있는 통일 관련 사전 준비 필요
□ 대북정책 견해 차이에 따른 일선 학교(학생)에서의 혼란 해소
○ 다양한 견해들이 충분한 검토 없이 감상적으로 이루어질 시 문제
○ 통일문제에 대한 체계적, 현실적인 이해를 바탕으로 한 자유로운 논의 필요
학교 통일교육의 현황(1/3)
□ 00고등학교 실태조사 및 분석
조 사 내 용
대 상
방 법
시 기
통일 및 북한 문제에 대한 관심도
통일의 필요성과 장애 요인
통일 및 북한 관련 정보 습득
북한에 대한 호감도
북한 주민 생활 상황 파악
1, 2학년
학생 654명
설문 조사
2014. 5.
학교 통일교육의 현황(2/3)
평가
영역
설문 문항
답 지
응답률
(%)
분석
통일의 필요성
인식도
1. 통일이 필요하다고 생각하십니까,
필요하지 않다고
생각하십니까?
① 매우 필요하다.
11.67
◈ 60%의 학생들이 통일이 필요하다고 응답
⇒ 전쟁불안감 해소, 국력증대, 북한 관광지 개방
◈ 취업기회 확대 가장 높은 38%
⇒ 어려운 경제적 상황 반영
⇒ 통일 비용에 따른 편익이 더 크다는 것을
구체적으로 제시하는 통일교육 필요
◈ 41%의 학생들이 통일이 필요하지 않다고 응답
⇒ 빈곤함을 모르는 세대에서 나타나는 현상
⇒ 통일비용 부담, 개인의 경제적 어려움을
야기할 수 있다는 부정적인 사회인식의 영향
② 대체로 필요하다.
49.77
③ 대체로 필요하지 않다.
29.95
④ 전혀 필요하지 않다.
7.99
2-1. 통일이 필요
하다고 생각하는
이유는 무엇입니까?
① 군사비용 감소
17.27
② 한민족이었기 때문
15.88
③ 전쟁 불안감 해소
34.26
④ 이산가족 문제 해결
12.26
⑤ 국력 증대
20.33
⑥ 북한의 관광지 개방
23.89
⑦ 취업기회 확대
38.05
⑧ 기타
24.78
2-2. 통일이 필요하지 않다고 생각하는 이유는 무엇입니까?
① 통일비용 부담
22.83
② 언어, 문화적 차이
9.42
③ 공산주의 거부감
21.74
④ 사회적 혼란
41.67
⑤ 기타
4.35
학교 통일교육의 현황(3/3)
평가
영역
설문 문항
답 지
응답률
(%)
분석
북한 정보
습득
3. 통일 및 북한과 관련한 정보를 주로 어디에서 얻으십니까?
① 학교 수업
18.23
◈ TV/라디오, 인터넷을 통한 북한정보습득(75%)
⇒ 매스미디어에 민감한 세대의 특징 반영
⇒ 매스미디어를 통한 긍정적인 방향에서의
통일교육 자료 필요
② 교과서/참고서적
3.07
③ TV/라디오
42.42
④ 인터넷
33.39
⑤ 신문/잡지
2.9
⑥ 부모/친구 등 주변사람
25.61
⑦ 정부의 홍보물
35.37
⑧ 시민종교단체의 홍보
22.56
⑨ 기타
10.98
북한 호감도
4. 북한에 대해 어느 정도 호감을 가지고 계신가요?
① 매우 호감
2.64
◈ 부정적인 호감도(74%)
⇒ 통일교육에 북한이해교육 적극 적용 필요
② 어느정도 호감
21.55
③ 별로 호감 안감
54.26
④ 전혀 호감 없음
20.31
북한 주민의
생활상황
6. 북한주민의 현재 생활상황에 대해서는 어느 정도 알고 있습니까?
① 매우 잘 알고 있다.
5.29
◈ 북한 주민 생활상 이해부족(43%)
⇒ 시청각 자료를 통한 북한 실상 교육 필요
② 대체로 알고 있는 편이다.
50.86
③ 대체로 모르는 편이다.
35.61
④ 전혀 모른다.
7.31
학교 통일교육의 문제점
□ 일관성이 결여된 통일교육
○ 남북한 관계 및 정부의 대북정책에 따라 변화하는 통일교육의 성격
○ 정권의 정통성 확보나 체제 수호차원에서 정치성을 띠는 경우 많음
□ 개념과 성격이 불분명한 통일교육
○ 반공교육, 통일안보교육, 평화통일교육 등 여러 가지 명칭으로 혼재
○ 이론위주 형식적인 통일교육→ 통일에 대한 학생들의 의지 감소
□ 통일교육 담당자의 문제
○ 객관적인 지도가 이루어지지 못하고 간혹 편향적이고 일방적인 교육
○ 담당자는 주로 일반 과목 선생님으로서 전문성 제한
학교 통일교육의 개선방향
□ 지속추진 가능한 통일교육 프로그램
○ 단순 일회성의 이벤트식 교육 지양 → \"통일\" 정 과목 편성 추진
○ 역사, 사회, 과학, 영어 교과와 연계된 교수-학습프로그램 개발·적극 반영
□ 주입식 교육의 탈피 → 학생들의 자기주도적 학습
○ 교내 PT대회, 토론대회, 전시회, 평가회 등 개최
○ 객관적인 안보교육, 현장 체험활동 등
□ 통일교육 담당자(교사)의 자질 향상
○ 교사의 정확한 지식과 전문성 구비를 위한 연수 프로그램 확대
* 교육 우수자 및 수료자에 대한 인센티브 강화
○ \"통일\" 과목에 대한 교사 선발(전공자)
결 론
□ 각급 시범학교들의 통일교육프로그램 종합 및 보완·발전
□ 정부 차원의 객관적인 학교 통일교육 프로그램 개발
□ 통일 교육 실시에 대한 법적 강제성 필요 → 정책 반영
□ 기성세대(반공세대)들에 대한 사회 통일교육 선행(일선 학교 교사)
→ 범국가적인 학교 통일교육의 필요성 공감
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  • 등록일2020.12.21
  • 저작시기2017.3
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  • 자료번호#1142293
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