[2021 유아교육론][1번] 놀이와 유아발달과의 관계에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하시오.

소개글

[2021 유아교육론][1번] 놀이와 유아발달과의 관계에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형에 대하여 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 놀이의 개요
    1) 놀이의 개념
    2) 놀이의 특성
  2. 놀이와 유아발달과의 관계
    1) 인지발달
    2) 언어발달
    3) 정서발달
    4) 사회성발달
    5) 신체발달
    6) 창의성발달
  3. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
    1) 인터넷 방문기관 소개 (양덕 어린이집)
    2) 하루 일과
    3) 강조하는 놀이유형
    4) 보고 느낀 점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

보게 만들었다. 게시판에는 매일 학급별 견학이나 소풍 일정으로 꽉 메워져 있다. 본 어린이집은 영아반 4개 학급, 유아반 3개 학급으로 구성되어 있고, 각 교실과 아기자기하고 상큼한 아이들의 작품들이 여기저기 게시되어 있다. 그 외의 아이들에게 중요한 건강을 책임지는 조리실, 식당, 상담실, 옥상 수영장, 세탁실, 지하 강당 놀이터 등 양덕어린이집은 항상 아이들을 위해서 만약의 경우까지 항상 대비되어 있다는 느낌이 들 정도로 많은 자료가 게시되어 있다.
2) 하루 일과
양덕의 하루 일과는 아침 7시 30분부터 시작이다. 당직 선생님께서 아침에 일찍 오는 유아들을 위해서 항상 반갑게 맞이하는 것을 시작으로 하여 오후 7시 30분 내지는 마지막 한 아이가 귀가할 때까지 보육이 이루어진다. 차량 운행에서도 보통 어린이집에서는 유아들의 등, 하원용으로 사용되고 있지만, 양덕에서는 보육생의 안전 및 부모와 자녀 간의 정서적인 유대 강화를 위해서 차량 운행을 하지 않고 현존하고 있는 차량도 견학용으로만 사용하고 있다. 귀가는 보호자나 부모님께서 위임한 분만 가능하고 보호자는 등원한 뒤 보육일지나 일일보고서에 아이에 관한 여러 가지 담임선생님께 부탁할 사항을 기록한다.
3) 강조하는 놀이유형
부모참여 놀이 수업이 게시되어 있어서 한참을 찾아보고 읽어보았다. 본 게시글과 사진에서는 모처럼의 자녀에 대한 놀이 교육을 접하게 되는 기회라, 먼저 계획단계부터 맞벌이 부모님이 많은 관계로 참가 여부를 조사하는 모습이 보였다. 대부분의 부모님이 토요일 오후 1~3시를 희망 사항으로 기재했고, 연장 수업으로 오후 4시까지 시차제로 적용하여 수업을 시행한 것으로 보인다. 또한, 원내에서 놀이 학습과 관련해서 놀이 프로그램에 큰 비중을 두고 있었다. 참여 수업 및 주요 놀이 교육에 관한 프로그램은 아래와 같이 알림방이라는 항목에 항상 공고하여 부모들이 자연스럽게 공부하고 행사에 참여할 수 있도록 하는 모습이 보였다.
① 2021년 영유아반 학부모 참여 놀이수업
② 2월의 놀이행사
③ 부산보육지원센타 부모역량 강화교육 안내
비록 인터넷으로 방문한 어린이집이었지만, 원내의 선생님들과 부모님 그리고 어린이들과 함께하는 참여수업의 과정과 결과를 화면으로 보면서 가장 기억에 남은 것은 위험한 상황에 적절히 대처하는 방법에 대한 놀이 학습법이었다. 요즈음 어린이 유괴가 기승을 부리고 있는 이때 위험 상황 대처법은 상당히 효율적인 놀이 학습 방법이라는 생각이 들었다. 이를 간략하게 요약하여 다음과 같이 정리해보았다.
『나는 지금 혼자 집을 지켜요. 어머니는 동생을 데리고 병원에 가셨어요. “딩동딩동” 누가 왔나 봅니다. 작은 유리창 구멍으로 보니 처음 보는 낯선 사람입니다. 나는 어떻게 해야 할까요? 문을 열어 주어서는 안 됩니다. 그 대신 집 안에 사람이 있다는 것을 알리기 위해 “누구세요?” 하고 말합니다. 그렇지만 나는 지금 혼자 있어요. 어른은 아무도 안 계세요라는 말은 하지 않습니다……. 부모참여 놀이 학습을 하면서 일부 학부모님은 낯선 사람이 찾아와 초인종을 누르는 장면을 연출하는 사진이 보였으며, 옆에서 해당 어린이의 부모님은 어린이에게 “그렇게 하면 안 돼” 하는 등의 행동과 조언을 아낌없이 하는 동작이 담긴 모습을 보고 학부모와 어린이, 선생님 간의 놀이 참여 수업에 임하는 태도와 자연스러움이 정말 다정하게 느껴질 정도였다.』
4) 보고 느낀 점
어린이집의 교육과정과 활동 모습이 담긴 카폐를 통해 본 양덕의 모습은 부모가 참여한 놀이수업은 내내 즐겁게 참여하고 활동하는 것이었다. 그리고 아이들과 진지하게 적극적으로 참여하는 부모님, 그리고 준비에서부터 놀이수업 진행까지 애쓰시는 선생님들의 모습이 눈에 들어왔다. 특히나 수업 후 자녀와 수업내용에 관해 대화하는 모습들은 무척이나 인상적이었다. 이러한 참여수업과 놀이교육 프로그램은 맞벌이 부모의 부모교육과 놀이교육의 한 형태로서, 가장 효과적인 교육이 아닐까 하는 생각이 든다. 그래서 게시판 공지에는 매년 학급별로 계획하여 연 1~2회 실시한다고 공지되어 있었다. 또한, 원내에서 선생님들은 매주 2회씩 놀이 학습에 필요한 교재와 교구들에 대해 미리 검토하고 위생과 안전성 검토를 하는 모습을 볼 수 있다. 쉽게 구하거나 어린이들이 좋아하는 교구를 준비하여 위생과 안전성을 늘 검토하는 것이다. 이 모습을 보고 교구 관리에 만전을 기하며, 놀이활동 시 교구를 사용하는 어린이들을 위한 안전관리 또한 상당히 잘되고 있다는 느낌을 받았다. 바로 이러한 모습들이 양덕을 지탱하는 힘의 원천이 아닌가 하는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결 론
본문에서와같이 놀이는 유아들에게 다양한 이점을 만들어 준다. 이에 유아교육기관에서 놀이를 교육의 한 방법으로 이용할 시 통합적인 발달을 꾀하는 놀이 활동을 포함하도록 해야 한다. 특히 우리나라의 유아교육기관에서 비교적 소극적으로 이루어지고 있는 바깥놀이는 유아의 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성발달이 골고루 자극되는 훌륭한 교육 활동이다. 더욱 활발한 바깥놀이가 전개될 수 있도록 바깥 놀이터에 정적 공간 및 동적 공간을 포함하는 다양한 놀이 영역을 계획해 주고 충분한 활동 시간을 제공하는 것이 바람직하다.
예를 들면, 영유아 기관의 울타리나 골목에 피어 있는 무궁화꽃을 외면한 채 영유아들에게 그림 카드로 제작된 무궁화꽃을 제공하는 경우를 들어볼 수 있다. 유아기관과 지역사회에 있는 각종 사물과 주택, 거리, 기관, 문화재, 자연경관 등의 모든 환경이 영유아들을 위한 놀잇감이 될 수 있다는 생각으로 되도록 삶의 실제 모습 속에서 유아들의 전인적인 발달을 위한 놀이 활동이 이루어지도록 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥 공저(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 조형숙ㆍ김현주ㆍ김명하ㆍ김명정 공저(2019), 유아교육개론, 학지사.
3. 원계선ㆍ고선영 공저(2019), 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사.
4. 신유림ㆍ문혁준 외 3명 공저(2019), 놀이지도, 창지사.
5. 김금주(2018), 유아교육개론, 학지사.
6. 방문한 유아교육기관: 양덕사회문화원 산하기관, 양덕어린이집.

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