보육교사에게 필요한 지식에 대해 설명하고 이 중 가장 중요하다고 여기는 것과 그 이유를 서술하시오

소개글

보육교사에게 필요한 지식에 대해 설명하고 이 중 가장 중요하다고 여기는 것과 그 이유를 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 보육교사의 자격
    1) 자격검증
    2) 교사자격
  2. 보육교사에게 필요한 지식
    1) 교과지식
    2) 전문적 지식
    3) 실천적 지식
    4) 교양적 지식
    5) 반성적 사고
  3. 보육교사에게 필요한 지식 중 가장 중요하게 여기는 것과 그 이유
    1) 돌봄과 발달의 전문적 지식
    2) 보육현장에서의 실천적 지식
  4. 보육교사의 지식과 전문성 향상방안
    1) 보육실습생
    2) 보육교사
    3) 보육자

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

지식은 양성과정이나 학교에서 배운 이론적인 지식만이 전부는 아니다. 자신이 가진 일반적인 지식과 이론을 기초로 영유아가 처한 복잡한 상황의 변인들을 동시에 고려하면서 영유아로 하여금 성공적인 경험을 얻도록 하는 것이 매우 중요하기 때문이다. 즉 보육교사는 영유아의 학습에 비계 설정자로 역할을 하며 영유아의 전 생애 발달단계에서 한 단계 성장하도록 돕게 된다. 이러한 측면에서 실천적 지식은 보육 현장의 상호작용 과정에서 형성된다고 할 수 있다. 영유아와의 상호작용에서 유사한 사례가 발생한다 해도 그 상황에 내포된 교사, 영유아, 관계, 상황 자체가 각기 다르므로 보육교사의 실천 행위와 그에 따른 실천적인 지식은 달리 구성될 수 있다.
보육교사의 전문성은 바로 자신의 실천 행위를 통한 실천적 지식의 획득을 기초로 이루어진다. 보육교사가 실천적 지식을 갖는 것, 전문성을 갖는다는 것은 길고도 오랜 시간이 필요한 긴 과정이다. 하지만 보육교사에게 있어 실천적 지식은 일반적인 이론에 기초하여 자신만의 다양한 지식을 형성함으로써 자신의 전문성을 향상시킬 수 있고, 이를 통해 영유아에게 질 높은 보육 경험을 갖게 하면서 바람직하게 성장시킬 수 있다는 맥락에서 아주 중요한 것이다.
4. 보육교사의 지식과 전문성 향상방안
보육교사에 필요한 지식을 교육과정이나 기관에서 의무적으로 배움을 익히는 것도 중요하지만 교수학습이 주체가 아닌 무엇보다 보육교사 자신이 항상 배움의 자세를 가지는 일이 중요하다. 다른 사람의 말에 귀를 기울이고 충고를 받으면 왜 그렇게 말을 하는지 일단 받아들이고 냉정하게 생각하는 솔직함이 필요할 것이다. 이에 보육교사의 지식향상과 전문성을 향상할 수 있는 방안을 다음과 같이 제시해 보고자 한다.
1) 보육실습생
상호작용을 활발하게 한다. 웃는 얼굴로 즐겁게 실습을 하고 싶다는 마음을 가지면 그 마음이 실습생의 말이나 태도에 나타난다. 실습의 성과는 실습생의 마음가짐 하나로 좋아질 수도 있고 나빠질 수도 있다는 것을 염두에 두어 실습에 임해야 한다.
기록을 한다. 보육교사나 아동의 예상과 다른 행동을 관찰하게 되면 왜 그러는지에 대한 의문점을 기록한다. 이는 보육 내용을 깊이 있게 이해하는 데 도움이 된다.
자신이 지금, 어디서, 무엇을 하면 좋은지 생각해서 행동한다. 바깥 놀이 활동에서 보육교사가 영유아들과 모래 놀이를 하고 있으면 실습생은 그네에서 노는 영유아들을 보는 순발력이 있어야 한다. 영유아의 안전을 배려해야 하기 때문이다.
영유아의 언어로부터 생각을 알아낸다. 영유아의 마음이나 생각을 읽을 수 있도록 영유아 개개인의 상황에 따른 상호작용을 많은 경험을 통해 배워나가야 할 것이다.
2) 보육교사
실습생의 보육일지에 기록한 것을 보는 것은 보육교사 자신이 자기의 보육을 되돌아 볼 수 있는 좋은 기회이다. 연수나 경험을 쌓아서 보육의 기술이 풍부해지게 되면 매너리즘에 빠져 초심을 잊어버리는 경우가 있다. 이에 자신이 하는 보육 활동을 검토해 봐야 할 필요성이 있다.
보육교사가 보육에 대한 확실한 목표나 생각이 실습 일지에 기록으로 나타난다. 보육의 질을 높이기 위해 실습생의 지도를 통하여 배우는 것도 의미 있는 일이며 이를 통해서도 보육교사로서의 전문성을 향상시킬 수 있다.
3) 보육자
자신이 잘하는 것을 더 향상시키거나 부족한 분야를 보충하기 위해 연수에 참가한다. 전해 듣는 것만으로는 좀처럼 자신의 능력으로 이어지지 않기 때문에 강연회나 각종 연수회, 공개 보육연수회 등에 참가하여 직접 눈으로 보고, 귀로 듣고, 실제로 해 보는 것이 중요하다. 그때 배운 것을 정리해서 기록하여 보관해 두거나 즉시 현장에 옮겨 봄으로써 자신의 전문성을 향상시키는 데 도움이 될 것이다.
아울러 직원 개개인의 개성이나 특기를 서로 인정하는 것도 직원 간의 팀워크를 강하게 할 수 있다. 직원 간의 팀워크는 보육의 전문성을 높이는 데 필수적인 요건이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서와같이 보육교사에게 필요한 지식에 대한 전반적인 내용을 다루어 보았다. 교과와 교양과목을 이수함으로써 예비보육교사들은 보육교사가 되기 위한 기본적인 것을 배운다. 이에 인문사회과학과 자연과학에서의 다양한 과목을 접해 봄으로써 보육현장에서의 보육과정 운영에 필요한 기초 지식을 습득 할 수 있다.
보육교사들은 교직과목을 이수함으로써 교육학적 지식, 교육의 역사, 철학, 사회학, 학교와 지역사회의 역할 등을 학습하여 보육을 교육학의 맥락 속에서 이해할 수 있는 능력을 갖추게 된다. 또한, 전공과목을 이수함으로 보육의 특성과 특수성을 이해하고 보육과정, 영유아, 교수학습에 대한 구체적인 지식의 습득과 보육 실습을 통하여 보육교사로서의 자질을 갖추게 된다.
보육 현장에서의 전문적 지식은 보육교사가 수행하는 보육 현장의 독특하고 역동적인 특징을 반영할 수 있어야 하며 보육 현장의 다양한 문제를 해결할 수 있는 유용한 것이 되어야 한다. 이에 보육교사들에게 필요한 지식들은 이론과 실제의 통합이 강조되고 있다.
21세기는 자신의 지식을 창출해 내는 지식의 창조자를 요구하는 시대이다. 이에 보육교사들 스스로 지식을 창조하고 공유하는 과정에 초점을 두어야 하고 기관과 시설에서 이루어지는 단순한 활동을 수행하는 것이 중요한 것이 아니라 왜 활동하는지에 대한 이론적인 기초를 다져야 할 것이다. 이론적 지식은 실천적인 지식을 형성하는 바탕이 되기 때문에 현직 교육 속에서도 계속적으로 병행되어야 하는 지식이다. 지식은 고정불변된 것이 아니라 실제의 현장에서 창조되고 재생산될 수 있는 것이라면 보육교사의 지식은 교사들이 몸담고 있는 환경 속에서 뿌리를 내리고 보육교사들은 자체의 지식을 개발하기 위해서 노력해야 한다. 이러한 노력을 통해 우리나라 보육교사들은 한층 더 나은 전문성 있는 교사가 될 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김영주ㆍ박초아 외 11명(2021), 보육학개론 (최신 보육동향 반영 현장중심), 파워북.
2. 윤은경(2021), 보육실습(예비영유아교사를 위한), 동문사.
3. 문수영(2021), 보육학개론, 어가.
4. 문혁준(2020), 보육교사인성론, 창지사.
5. 조혜경ㆍ구경선 외 1명(2017), 보육교사론, 창지사.

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