유아발달 1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하시오(20점) 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하시오(10점)

소개글

유아발달 1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하시오(20점) 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하시오(10점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론

1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하시오(20점)
1) 로렌츠(Lorenz)의 각인이론
2) 보울비의 애착이론

2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하시오(10점)
1) 자아개념
2) 자아존중감

결론

참고문헌


서론

오늘날 사용되고 있는 ‘동물행동학’은 동물의 행동을 객관적으로 연구할 것을 제창했던 오스트리아의 로렌츠와 네덜란드의 틴버겐에 의해서 점차 확립된 원리를 말하고 있다. 그러나 이것은 좁은 의미의 동물행동학을 말하는 것이다. 틴버겐이 말

본문내용

한 자아자신감(selfconfidence)이며, 둘째로 자아 존중감(self-esteem)이다. 자아자신감은 어떤 과제를 할 수 있다는 자기 능력에 대한 신념이며, 자아존중감은 자기 자신을 자기가 얼마나 좋아하느냐는 개념으로 정의할 수 있다. 이 두 가지가 같은 비중으로 자아개념을 구성하고 있는 심리적 개념이다. 자아개념을 발달시키기 위해서는 다양한 상황에서 부딪히는 과 제(혹은 환경)에서 성공하는 기회와 경험이 축척되어야 하며, 이 같은 축척된 경험의 누적을 통해 자기 자신을 자신이 좋게 보는 평가가 형성된다(정종진, 1996년). 자아개념을 한 개인이 자기 자신에 대해서 가지고 있는 신념, 태고, 견해들의 총체로서 누적의 형태로 이루어진 복합적인 제 신념체계라고 정의 하고 자아를 역동적이고 학습된 것이라고 설명하였는데, 자아개념을 커다란 나선형 모양이고 커다란 나선형의 모양은 작은 나선형들이 모여서 된 것이며, 이 작은 나선형들은 자기 자신에 대한 믿음을 나타내는 데 똑같이 중요한 것은 아니라고 하였다.
2) 자아존중감
자아존중감은 개인이 성장하면서 건전한 성격발달을 이루고 적절하게 환경에 적응해 나가며 긍정적인 자아실현을 성취하는데 있어 중요한 요소이다(Harter, 1982년). 즉 자아존중감은 단일한 차원의 개념으로 한 개인이 자신을 얼마나 높이 평가하는가에 관련된 변인으로 자아존중감은 정서적인 측면을 좀 더 강조한 것으로 내가 얼마나 가치 있는 사람인가에 대한 개인 스스로의 평가다.
학령기 아동의 자아개념발달에 있어서 중요한 점은 타인에게 자신이 어떻게 보이는가 하는 이해력이 증가하는 것이다. 6세에서 12세까지는 지적생활의 발달과 함께 자아를 새롭게 인식하는 인식력이 발달한다. 청소년기에는 이제까지 보다는 좀 더 세분화된 개념으로 자신을 인식하고, 아동기에 비해 좀 더 안정적 인 것이 특징이다. 이처럼 변화하는 자아개념에 대하여, Coopersmith(1967년)는 개인이 중요한 타인들로부터 받는 존경과 수용, 배려와 대우의 정도, 개인의 가치와 목표의 열망에 따른 경험을 함으로서 수정하는 방식, 개인의 성공경험과 자신이 속한 집단 속에서 갖는 지위, 개인의 평가에 반응하는 태도 등이 기초가 되어 인간의 자아개념이 발달한다고 보았다. 자신을 능력 있는 사람으로 생각하는 것이 긍정적 자아개념의 기본이다. 긍정적 자아개념은 삶을 열심히 살아갈 수 있게 하며, 새로운 관심사를 탐색하고 자신에게 도전하며 행복한 개인의 삶을 영위할 수 있게 해준다(김경린, 김영환, 1995년).
mead(1934년)는 반영이론으로 자아존중감의 발달을 설명하였는데, 개인의 자아존중감이란 사회적 상호작용의 산물로서 개인은 타인의 반응에 반영되어 있는 자신의 행위를 봄으로서 자신에 대해서 알게 된다는 “면경자아”의 개념을 전개하였다. 이상에서 살펴본 것과 같이 자아존중감의 정의를 종합해보면 유아가 다른 사람으로부터 따뜻한 사랑과 격려를 받으며 새로운 일에 도전을 통하여 성공의 기회를 반복적으로 경험함으로서 자기 자신에 대하여 긍정적 자긍심을 갖고 생활해 가는 것이라 할 수 있겠다. 또한 자신에 대한 믿음을 바탕으로 다른 사람을 존중하고 더불어 생활 속에서도 꿈과 희망을 갖고 스스로 자기성장을 위해 노력하는 마음이라 하겠다. 그러므로 인격형성의 중요한 시기인 유아기 때 자아존중감을 길러주고 자아존중감이 낮은 유아의 부정적 자아개념 형성을 방지하는데 있다.
결론
애착은 Bowlby(1958)가 영아와 어머니 간의 유대관계 특성을 설명하면서 최초로 사용한 개념으로, 다른 사람에게 접근을 추구하고 유지하려는 행동, 혹은 그 접근이 손상 되었을 때 그것을 회복시키려는 행동이라고 정의하였다. Bowlby(1958)는 애착이란 용어를 특정한 두 사람 간에 형성되는 중요한 개념 중의 하나로 정의하고 최초로 사용하였으며 유아와 어머니의 유대 관계를 통해 설명하였다. 애착은 사람이나 동물이 자신과 다른 특정한 개체 사이에 형성하는 정서적 유대관계이며 이는 시간과 공간을 초월하여 지속된다. Howes(1988년)는 유아기에 또래와의 상호작용 발달이 급속하게 이루어지면서 유아는 놀이 상대와 친구를 구별하게 되고 친구와 보다 많은 상호작용을 하며 이러한 경험의 반복을 통해 친구에 대한 긍정적 정서를 나타내게 된다고도 하였다(김숙, 1995년 재인용). 따라서 사회성의 발달도 단편적인 모습에 그치나, 사회적 성향의 기초가 형성 된다고 볼 수 있다.
참고문헌
유아발달, 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

유아발달,   로렌츠,   각인이론,   보울비,   애착이론,   애착,   유아기,   자아개념,   자아존중감