[영유아발달] 영유아의 스마트폰 사용에 대한 의견을 제시하시오

소개글

[영유아발달] 영유아의 스마트폰 사용에 대한 의견을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영유아의 발달과 스마트폰

2. 영유아의 스마트폰 사용 실태

3. 영유아의 스마트폰 사용에 대한 의견

4. 마무리

5. 참고 문헌

본문내용

기능 덕분에 두세 살 영유아도 쉽게 사용할 수 있으며, 인터넷 또는 애플리케이션을 활용한 음악, 영상, 게임 등 흥미롭고 다양한 콘텐츠들은 영유아의 호기심을 충족시킬 수 있는 충분한 특성을 지니고 있다. 이러한 특성을 활용하여 교육현장에서도 스마트폰을 이용한 학습이 시도되고 있다.
하지만 대부분 영유아의 경우 교육적 목적을 위하여 스마트폰을 사용하기보다 동영상, 게임 등 흥미 위주의 사용이 대부분이다. 통계적으로도 영유아가 스마트폰으로 주로 이용하는 서비스는 만화 30.5%, 게임 26%로 교육용 콘텐츠 12.1%에 비해 6배나 높은 수준으로 이용되고 있다. 더군다나 영유아 시기에는 외부 자극에 의해 뇌 발달이 이루어지며, 사회ㆍ정서 및 인지 능력이 급격히 발달하는 시기이다. 따라서 영유아의 발달을 위해 상호작용과 호기심 탐색이 주 놀이 활동으로 자리 잡아야 하는데 강한 자극이 되는 스마트폰의 사용은 영유아의 발달에 치명적으로 작용할 수 있다. 영유아의 경우 스마트폰 사용이 동화, 영상물과 같은 미디어 시청이 상당 부분 차지하고 있음을 감안하면 미디어 과의존에 따른 부작용도 함께 고려해볼 필요가 있다. 이에 영유아기부터 올바른 스마트폰 사용 습관을 형성하며 과의존을 예방하는 노력이 필요하다.
아이들을 위해 스마트폰은 하루 30분에서 1시간 내에서 사용하는 것이 바람직하다. 또한, 스마트폰 과의존에 대한 부작용과 악영향으로 인해 \'스마트폰 과의존 예방 교육\'도 시행하고 있으니, 가족 단위로 교육을 받아보는 것도 하나의 방법이 될 수 있다. 부모의 경우, 과의존에 따른 부정적인 영향에 대한 인식이 크지 않아 아이들에게 스마트폰을 노출 시키는 상황이 많은데, 스마트폰으로 인한 영향을 직접적인 교육으로 체험해 본다면, 아이들을 위해 올바른 스마트폰 사용 습관을 실천할 수 있을 것이다.
5. 참고 문헌
1) 조복희(2020), 영유아발달, 교육과학사.
2) 신지희(2020), 아버지의 양육태도 및 스마트폰 과몰입/중독 경향성이 영유아 자녀의 스마트폰 과몰입/중독 경향성에 미치는 영향, 총신대학교 교육대학원.
3) 김은혜(2019), 영유아의 정서성 기질이 스마트폰 과의존에 미치는 영향, 경희대학교 대학원.
4) 과학기술정보통신부ㆍ한국정보화진흥원(2019). 스마트폰 과의존 예방 가이드라인 매뉴얼.
5) 김정아(2018), 어머니의 양육스트레스 및 양육태도와 영유아의 스마트폰 중독과의 관계, 총신대학교 교육대학원.

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