인간행동과 사회환경
본 자료는 3페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
해당 자료는 3페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
3페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

인간행동과 사회환경에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론
1, 로터의 학습이론
1) 개요
2) 핵심개념
3) 나의 견해
2. 사회학습이론(Bandura)
1) 주요 개념
2) 학습의 과정
3) 나의 견해
3, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점

결론

참고문헌



서론

행동주의는 인간에 가해지는 자극과 강화에 의해 행동이 변화된다는 믿음에서 출발한다. 행동주의자들이 생각하는 인간의 발달적 성장과 변화의 모습은 전 생애에 걸쳐 일어나는 변화의 모습이기도 하지만 행동주의

본문내용

경과에 따라서 일어나는 인련의 순차적이고 끊임없는 연속적 변화들일 뿐 아니라 유전적인 것과 환경적인 힘과 그 둘 사이의 상호작용을 포함한다. 이처럼 인간의 발달은 생물학적 요인과 문화적 요인들을 혼합하는 과정이라 할 수 있으며 개인의 신체적 특성과 구조, 인지적 사고 그리고 행위에 있어 반복적인 변화들에 관련되며 임신으로 시작하여 노년기에까지 지속되는 이러한 변화들은 일반적으로 진보적이고 누적적이며 확대된 신체크기와 증가되는 복잡한 행동 그리고 기능들의 큰 통합의 결과를 가져온다. 우리가 공부하는 인간발달에 대한 이론들은 생애주기를 정리해주는 틀을 제공하며, 임신에서 죽음에 이르는 연속적이고 변화하는 과정을 설명해줄 뿐 아니라 생애변천을 드러내주는 안정성과 변화를 설명할 수 있다.
또한 각 특별한 단계에서 발달이 형성되는 요인들을 설득력 있게 제시하고 다수의 생물학적, 심리사회적 요인들이 논의되며 각 생애 단계에서 완수되어지는 과업들을 탐구하기 위해 각 개체가 밟게 되는 일련의 발달단계에 앞선 단계로부터 부과되어지는 인생의 각각의 단계를 고려하며 그 단계의 결과에 의해 형성되어지는 성공과 실패들을 설명할 수 있고 발달에 있어 개인들의 차이를 알 수 있게 된다.
로터(J. B. Rotter)는 특정 상황 하에서의 인간 행동을 예측할 수 있는 단초를 제공한 심리학자로 평가받고 있으며 이런 점에서 최근까지도 널리 인용되는 독자적인 학문 영역을 구축하였다. 특수한 상황에서 발생할 인간 행동의 확률을 높은 행동을 예측하는데 공헌한 로터의 핵심 이론은 기대와 강화 가치이다. 이러한 이론을 특정해보고 청소년교육 등에 주는 시사점을 평가해보면 학생들이 같은 목표라도 자신이 성취할 가능성이 클 것인가 작을 것인가 하는 기대가 더 영향력을 발휘한다고 할 수 있다. 우열반을 선택해야 할 때 나은 반 편성을 기대하기보다 선택될 가능성이 더 높은 반에 우선적으로 신경이 쏠리는 것처럼 직장인들도 연봉이 많은 직장과 상대적으로 적은 직장이 주어졌을 때 단순하게 연봉이 나은 직장을 선택하기보다 자신이 선택될 가능성이 더 높다고 여겨지는 직장을 선택하는 것이 그 예라 할 수 있다. 로터(J. B. Rotter)는 다른 사람들의 행동을 명확하게 인지하고 이 행동들이 서로 어떤 형식으로 연관되는 지 알아차리는 것을 가능하게 하기 위해 인간행동의 교정 예를 들자면 문제 학생지도나 행동수정 등에 적용될 수 있는 이론적 바탕을 제공하였다고 생각한다.
더불어 반두라는 핵심 개념인 모델링을 통해 유아가 발달에 유용한 학습을 한다는 것을 밝혔을 뿐 만 아니라 이것이 아동청소년에도 유용하게 활용될 수 있다는 사실을 알렸다. 모델링과 함께 자기 효율성 및 자기 효능감의 개념은 자아존중감이 떨어지고 스스로의 행동을 제어하지 못하는 문제적 청소년들에게 자신이 우선적으로 실천가능하고 자신감을 회복할 수 있는 작은 과제들을 해결할 수 있도록 지도함으로써 어떤 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 신념과 사회가 규율하는 규범을 성실히 지킴으로써 자신이 긍정적으로 강화될 수 있다는 확신을 심어줄 수 있다는 점에서 의의가 있다고 생각한다. 또한 반두라 제시한 학습의 과정들, 즉 주의-기억 및 보존과정- 운동적 재생과정- 동기과정의 일련의 과정을 통해 지식을 받아들이고 머릿속에서 재현하여 행동패턴으로 연결함으로써 장애 아동청소년의 경우 언어적 기술이 미숙한 경우 관찰학습이 중요한 역할을 중재할 수 있는 역할도 할 수 있다고 생각된다.
결론
사회적 학습이론에서 인간은 변화가 가능한 능동적인 존재로써 아무리 문제를 가진 개인이라 할지라도 제공된 원조가 효과적이었다면 해당 개인도 발전적 변화를 꾀할 수 있으며 이러한 행동을 미리 예견하고 조정하는 것이 가능하다고 로터(J. B. Rotter)는 주장했다. 또한 반두라는 유아가 제공되는 학습의 롤 모델, 즉 모델링을 통해 발전적 방향으로 변화될 수 있다고 믿었으며 스스로를 강화하거나 대리적으로 강화함으로써 대리적으로 주어지는 보상 혹은 벌을 통해 추후 행동을 수정할 수 있다고 보았다. 반두라(A. Bandura)의 관점에서 인간은 사회적 학습은 주로 인지적 활동으로, 인간이란 존재는 심상, 사고, 계획을 생각하고 인식하는 존재이므로 장래를 계획하며 내적표준에 근거하여 자신의 행동을 조정하여 행동의 결과를 예측하고 변화시킬 수 있는 변화가능하며 이러한 변화를 통해 스스로의 유용한 면모를 확대 강화시키는 측면이 있다고 하였다.
참고문헌
인간행동과사회환경 한국방송통신대학교 출판문화원
  • 가격5,000
  • 페이지수9페이지
  • 등록일2021.09.16
  • 저작시기2021.09
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1155770
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니