목차
1. 언론기사 사례 2번 요약 (코로나 끝나기만 기다린 교실, 교육격차 더 키웠다)
2. 본인의 견해
1) 코로나와 디지털 리터러시 (5장➭ 교육평등과 사회평등 기반)
2) 민낯 드러낸 공교육 (4장➭ 교육과정사회학 기반)
3) 코로나 에듀테크, 교육의 혁신 (1장➭ 교육사회학에 대한 이해 기반)
3. 마무리
4. 참고 문헌
2. 본인의 견해
1) 코로나와 디지털 리터러시 (5장➭ 교육평등과 사회평등 기반)
2) 민낯 드러낸 공교육 (4장➭ 교육과정사회학 기반)
3) 코로나 에듀테크, 교육의 혁신 (1장➭ 교육사회학에 대한 이해 기반)
3. 마무리
4. 참고 문헌
본문내용
수 있도록 교육환경을 변화시키는 데 초점을 맞추어야할 것이다.
3. 마무리
세상은 변화하고 있고, 코로나19와 같이 예상치 못했던 질병이 대유행하여 사회의 변화를 가속화시키는 사례도 있다. 지금의 경우처럼 말이다. 하지만 사회를 살아가는 우리들, 특히 아이들은 그런 변화하는 사회에 적응할 수 있는 지식과 기술, 교육이 절대적으로 부족하다. 그리고 이를 충족해 줄 수 있는 것이 학교교육이다. 그만큼 학교교육은 중요한 것이라 할 수 있다. 이런 학교교육에 대해서는 기능적이든, 갈등적이든 다양한 관점이 존재해 왔고, 변화하는 환경과 교육환경에 대한 찬반 논쟁도 세월을 거듭할수록 지속적으로 이어져 왔다. 하지만 여기서 중요한 것은 교육을 통해 아이들이 사회에 적응하고, 소통하면서 사회적 영속성을 유지할 수 있다는 점에서는 모두 공통된 특징을 보인다. 단지 그 방법과 수단, 목적에 있어서 차이를 보일 뿐이다. 따라서 과거에는 컨텍트 환경에서 학교를 통해 소통을 통해 주된 교육이 이루어졌다면, 코로나 이후에는 비대면 문화가 정착되어 온라인과 인터넷을 통한 학습이 주를 이루게 될 것이다. 그러므로 변화하는 과학기술과 사회변화 현상에 대한 비판과 거부보다는 그러한 현상들과의 융합을 통해 이를 극복할 수 있는 방안을 찾고, 장점을 교육에 접목하는 것이 제일 중요한 과제라 할 수 있을 것이다. 예를 들어, 원격교육과 디지털 토론, AI 인공지능을 통한 맞춤 학습, 학습부진아에 대한 자기주도적 학습 지원 서비스, BTS 등 연예인 목소리를 활용한 학습 등 그 방법은 무궁무진하다고 할 수 있다. 이를 통해 교육불평등을 해소하고 사회적 평등을 위해 좋은 결과를 기대해 볼 수 있다는 점에서 본인은 코로나 시대의 교육 변화가 나쁜 것만은 아니라고 생각한다. 단지 변화의 중심에 있고 그 변화를 마주할 용기가 있다면 우리의 교육은 한 단계 진화할 수 있을 것이다.
4. 참고 문헌
1) 성기선ㆍ유성상ㆍ이해주(2014), 교육사회학, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 김경미ㆍ김지아, “코로나 끝나기만 기다린 교실, 교육격차 더 키웠다”, 2021. 01. 05. 중앙일보. https://news.joins.com/article/23961960.
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3. 마무리
세상은 변화하고 있고, 코로나19와 같이 예상치 못했던 질병이 대유행하여 사회의 변화를 가속화시키는 사례도 있다. 지금의 경우처럼 말이다. 하지만 사회를 살아가는 우리들, 특히 아이들은 그런 변화하는 사회에 적응할 수 있는 지식과 기술, 교육이 절대적으로 부족하다. 그리고 이를 충족해 줄 수 있는 것이 학교교육이다. 그만큼 학교교육은 중요한 것이라 할 수 있다. 이런 학교교육에 대해서는 기능적이든, 갈등적이든 다양한 관점이 존재해 왔고, 변화하는 환경과 교육환경에 대한 찬반 논쟁도 세월을 거듭할수록 지속적으로 이어져 왔다. 하지만 여기서 중요한 것은 교육을 통해 아이들이 사회에 적응하고, 소통하면서 사회적 영속성을 유지할 수 있다는 점에서는 모두 공통된 특징을 보인다. 단지 그 방법과 수단, 목적에 있어서 차이를 보일 뿐이다. 따라서 과거에는 컨텍트 환경에서 학교를 통해 소통을 통해 주된 교육이 이루어졌다면, 코로나 이후에는 비대면 문화가 정착되어 온라인과 인터넷을 통한 학습이 주를 이루게 될 것이다. 그러므로 변화하는 과학기술과 사회변화 현상에 대한 비판과 거부보다는 그러한 현상들과의 융합을 통해 이를 극복할 수 있는 방안을 찾고, 장점을 교육에 접목하는 것이 제일 중요한 과제라 할 수 있을 것이다. 예를 들어, 원격교육과 디지털 토론, AI 인공지능을 통한 맞춤 학습, 학습부진아에 대한 자기주도적 학습 지원 서비스, BTS 등 연예인 목소리를 활용한 학습 등 그 방법은 무궁무진하다고 할 수 있다. 이를 통해 교육불평등을 해소하고 사회적 평등을 위해 좋은 결과를 기대해 볼 수 있다는 점에서 본인은 코로나 시대의 교육 변화가 나쁜 것만은 아니라고 생각한다. 단지 변화의 중심에 있고 그 변화를 마주할 용기가 있다면 우리의 교육은 한 단계 진화할 수 있을 것이다.
4. 참고 문헌
1) 성기선ㆍ유성상ㆍ이해주(2014), 교육사회학, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 김경미ㆍ김지아, “코로나 끝나기만 기다린 교실, 교육격차 더 키웠다”, 2021. 01. 05. 중앙일보. https://news.joins.com/article/23961960.
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