[2021 정신건강론][기말시험] 1.정신건강과 연결되는 ‘적응’의 의미에 대해 서술하시오. 2.영아기의 반응성 애착장애에 대해 설명하시오.....5. 대인행동에 대한 주관적 해석은 상대에 대한 평가와 대처에 영향을 줌으로써 대인관계의 형성에도 영향을 주게 된다. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술 중 두 가지를 들어 설명하시오.
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소개글

[2021 정신건강론][기말시험] 1.정신건강과 연결되는 ‘적응’의 의미에 대해 서술하시오. 2.영아기의 반응성 애착장애에 대해 설명하시오.....5. 대인행동에 대한 주관적 해석은 상대에 대한 평가와 대처에 영향을 줌으로써 대인관계의 형성에도 영향을 주게 된다. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술 중 두 가지를 들어 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정신건강과 연결되는 ‘적응’의 의미에 대해 서술하시오.
    1) 정신건강
    2) 적응
    3) 정신건강과 연결되는 적응의 의미

2. 영아기의 반응성 애착장애에 대해 설명하시오.
    1) 영아기의 애착
    2) 영아기의 반응성 애착장애

3. 자아개념은 성장과정에서의 경험을 통해 만들어진다. (1) 유아기와 (2) 성인중기의 어떤 경험이 자아개념 형성에 영향을 미치는지, 각 발달단계에서 가장 중요한 경험 요소를 하나씩 제시하고 그 이유를 서술하시오.
    1) 자아개념
    2) 유아기 자아개념 형성을 위한 가장 중요한 경험 요소와 이유
    3) 성인중기의 자아개념 형성을 위한 가장 중요한 경험 요소와 이유

4. 사회인지이론에서는 개인의 성격이 ‘개인’과 ‘환경’의 영향을 모두 받아 형성된다고 본다. 본인의 성격 형성에 있어 ‘개인’적 요인과 ‘환경’적 요인이 상호작용한 부분이 있다면 2가지 이상 예를 들어 설명하시오.
    1) 사회인지이론과 성격의 형성
    2) 본인의 성격 형성에 있어 개인적 요인과 환경적 요인이 상호작용한 부분

5. 대인행동에 대한 주관적 해석은 상대에 대한 평가와 대처에 영향을 줌으로써 대인관계의 형성에도 영향을 주게 된다. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술 중 두 가지를 들어 설명하시오.
    1) 대인행동의 해석
    2) 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술

6. 참고 문헌

본문내용

이 심하니 오늘 기분이 나쁜가 보다고 해석할 수도 있다. 이렇듯 어떤 사람의 행동에 대한 원인을 규정하는 심리적인 과정을 귀인(attribution)이라고 한다. 이러한 귀인은 크게 내부 귀인과 외부 귀인으로 나뉜다. 내부 귀인은 그 사람의 성격이나 능력, 노력, 감정 등의 내부적인 요인에 초점을 맞추는 경우이고, 외부 귀인은 위에서 언급한 바와 같이 트레이너나 좋은 과외 등 환경에서 원인을 찾는 경우가 이에 해당된다. 이처럼 귀인은 대인행동에 있어 서로 주관적인 해석을 하게 만드는 요인으로 작용하는데, 이것은 상대에 대한 평가와 대처에 영향을 줌으로써 대인관계의 형성에 좋지 않은 영향을 미치기도 한다. 따라서 자신의 지각과 그 과정에 대한 노력을 기울이고 보다 객관적인 대인지각을 할 수 있다면 좋은 대인관계를 형성할 수 있다. 이러한 개념을 토대로 대인관계에 도움이 될만한 대인지각기술을 본인의 사례를 들어 몇 가지 설명해 보고자 한다(교재, p182-p183).
2) 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술
많은 사람들은 대인관계에 앞서 그 사람의 장점보다는 단점을 지각하는 경우가 많다. 이로 인해 상대방을 신뢰하지 못하고 서로 불편한 감정이 자리하게 되어 거리를 두는 경우가 있다. 본인의 친구를 예로 들어보면, 그 친구는 늘 말이 많은 편이다. 그렇다 보니 때로는 말실수도 많이 하는 편이다. 그렇다고 그 친구가 나쁘다는 것은 아니다. 단지 말이 많고 말실수를 더러 할 뿐이다. 하루는 본인의 여자친구를 소개하는 과정에서 그 친구의 그 가벼움이 결국 사고를 친적이 있었는데, 현재의 여자친구 앞에서 과거의 여자친구 이야기를 수도 없이 늘어놓은 것이었다. 그로 인해 당시 본인과 여자친구는 크게 다툰 적이 있었다. 당시 그 친구는 본인이 부탁하지 않았음에도 여자친구 앞에서 자신의 무례를 인정하고 용서를 구하였다. 그 친구의 그런 용기는 본인에게 신선한 충격으로 다가왔다. 누구나 당연하다고 여길 수 있겠지만, 그런 실천적인 용기가 쉽게 나오는 것은 아니기 때문이다. 이런 점을 미루어 보면 그 사람의 행동이나 모습이 당장에는 단점으로 지각될 수 있지만, 관심을 가지고 관찰을 해 본다면, 분명 본인의 친구처럼 다른 장점을 발견할 수도 있다. 그리고 이러한 장점은 자신도 모르는 경우에 친근함으로 다가올 수도 있고 좋은 대인관계를 위한 실마리가 될 수도 있다. 이런 점에서 상대방에 대한 대인지각 패턴에 주의를 기울이고 장점을 자각할 수 있는 노력을 할 필요가 있는 것이다.
다음으로 다른 사람의 반응에 주의를 기울이고 그들로부터 도움이 되는 정보를 구하는 습관이 필요하다. 사람들은 누구나 자신의 버릇이나 성향에 대해 모르는 모습을 갖고 있다. 이로 인해 자신은 그것이 결점이라 지각을 못 하지만, 타인이나 제삼자가 보는 입장에서는 그것이 심각한 단점으로 여겨질 수 있다. 본인의 경우를 예로 들어보면, 과거 회사 초입 시절에는 많은 사람들이 본인의 성격과 활발한 모습에서 편안함을 느꼈는데 어느 순간 거리를 두기 시작하는 사람들의 모습을 발견한 적이 있었다. 알고 보니, 어떤 문제가 발생했을 때 문제 해결을 위해 본인도 모르는 사이에 상대방에게도 의무적인 노력을 강요하고 있었던 것이다. 당시 본인은 그것이 당연하다고 여겼고 본인뿐만 아니라 업무의 이해관계자도 당연히 해야 할 노력이라고 여겼으나 지금 생각해보면, 그것은 본인의 편견이었고 오만이었다. 이렇듯 본인의 경우에서와 같이 편견과 맹목은 다른 사람들과의 대인관계에 있어 장애가 될 수 있다. 따라서 항상 다른 사람들의 말에 귀를 기울이고, 반응을 관찰하고 예의주시하는 노력이 필요하다. 무엇보다 피드백을 통해 자신을 성찰해 보는 습관이 제일 중요하다.
마지막으로 원만한 대인관계 형성을 위해서 어떤 특정한 사건이나 상황, 정보에 대해 단편적인 판단을 하기보다는 그 상황과 사람 전체를 보고 이해하는 자세가 필요하다. 본인의 경우를 예로 들어보면, 과거 현장 실사를 주로 한 경우가 있었다. 이것은 제조업에서 일하는 생산관리자의 필수 업무이기도 하다. 하루는 건조 중인 선박 앞을 지난 경우가 있었는데, 새로 부임하신 반장님이 반원을 막무가내로 혼내고 있는 모습을 발견한 적이 있었다. 지나면서 저 사람 도대체 왜 그런 거지? 너무 심한 거 아냐? 할 정도로 오해한 적이 있었는데, 추후 내막을 알고 보니 당시 그 반장님의 반원이 작업지시를 제대로 수행하지 않고 자신이 편한 대로 일을 진행해 버린 것이었다. 당연히 도면과는 심각한 오차로 시공되었고, 이로 인해 수정작업이 대대적으로 생기게 된 것이었다. 이것은 곧 비용 손실을 초래하는 결과로 이어지게 되었다. 이렇다 보니 당시 반장님은 반원의 그런 업무 습관과 잘못된 점을 지적하였으나, 당시 반원은 갖은 변명을 대면서 그 상황을 회피하고자 하는 모습을 보인 것이었다. 그래서 반장님이 화가 나서 크게 혼을 내신 것이었다. 이렇듯 당시의 반장님 모습 자체가 크게 화를 낼 수밖에 없던 상황이라는 점을 감안해 보면 어떤 상황이나 정보에 매여 독단적인 판단을 하는 것은 매우 조심해야 하는 것이다. 사실 그 반장님은 평소 화를 잘 내지 않는 긍정적인 성격이었다는 것을 알고 나서는 본인이 한 오해가 얼마나 큰 것이었는지 알게 되었다.
6. 참고 문헌
1) 홍순정ㆍ이규미(2009), 정신건강, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
2) 송윤숙(2016), 성인의 자아개념, 직무효능감, 자기결정성 동기가 커리어 미래적응성에 미치는 영향, 숭실대학교 대학원.
3) 지나영(2011), 유아 리더십 프로그램이 유아의 창의적 리더십 및 자아개념에 미치는 효과, 숭실대학교 교육대학원.
4) 최민희(2009), 초등학생의 컴퓨터 게임몰입과 정신건강 및 학교생활 적응과 관계, 건국대학교 교육대학원.
5) 황유정(2004), 반응성 애착장애 아동의 상징놀이와 어머니-아동 상호작용의 유형의 치료 개입 후 변화에 관한 연구, 한신대학교 대학원.
6) 홍진영(2003), 어머니의 자아실현성과 유아기 자녀의 자아개념과의 관계, 숙명여자대학교 대학원.
7) 김아정(2003), 반응성 애착장애 아동의 의사소통 행동, 단국대학교 대학원.
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  • 등록일2021.11.04
  • 저작시기2021.11
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