사회복지개론 2021 기말 1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오. 사회복지개론 2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오. -방송통신대 사회복지개론
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소개글

사회복지개론 2021 기말 1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오. 사회복지개론 2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오. -방송통신대 사회복지개론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

사회복지개론 기준이와아름이 상반된견해쟁점 코로나19 코로나19이후사회문제 사회복지개론 기준이와아름이 상반된견해쟁점 코로나19 코로나19이후사회문제 사회복지개론 기준이와아름이 상반된견해쟁점 코로나19 코로나19이후사회문제

1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오.
1) 쟁점 1 : 최저임금제 문제
① 최저임금제 도입
② 최저임금제 도입에 대한 상반된 견해
③ 최저임금제 도입에 대한 상반된 견해에 대한 나의 입장
2) 쟁점 2 : 촉법소년법 폐지의 문제
① 촉법소년의 범죄의 문제 발생
② 촉법소년법 폐지에 대한 상반된 견해
③ 촉법소년법 폐지에 대한 상반된 견해에 대한 나의 입장

2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오.
1) 코로나19와 교육 상황
2) 코로나19로 인한 교육 격차 심화
3) 교육 격차 심화를 해결할 대안
① 전염병발생 시에 대비한 온라인 수업의 강화
② 소외계층을 위한 학습 프로그램 강화

3. 참고문헌

본문내용

외에는 집에서 원격수업으로 수업을 받았다. 그러는 도중 아이들은 여름방학을 맞이하였다.
이 후 개학을 앞둔 상황에서 갑작스럽게 코로나 19 확진자가 300명대를 기록하면서 사회적 거리두기 준 3단계에 달하는 2.5단계가 시행되었다. 이러한 상황에서 학교들은 다시 온라인 개학을 통하여 온라인 수업만으로 수업을 진행하기 시작하였는데, 고등학교와 중학교에서 시행중이었던 줌 화상수업을 초등학교까지 확대하여 시행하게 되었다.
2) 코로나19로 인한 교육 격차 심화
원격수업과 쌍방향 수업으로 학교 교육을 시행하면서 거의 한 학년을 보내게 되면서 사회적으로 우려의 목소리가 높아지고 있다. 코로나 19로 인한 감염에 대한 두려움은 완화시킬 수 있었으나 학력격차의 심화와 함께 온라인 수업이 학부모들에게 공개되면서 부실교육에 대한 불만의 목소리가 높아지고 있다. 자기주도학습 능력이 뛰어난 상위권의 아이들의 경우에는 원격수업만으로도 집중력을 발휘하여 학습 능력을 끌어올릴 수 있으나 선생님의 직접적인 케어가 필요한 중위권 아이들은 수업에 대한 집중력을 발휘하지 못하여 성적이 떨어지는 현상이 발생하였다. 이러한 현상으로 중하위권 아이들의 성적이 떨어지면서 학력의 격차가 심화되었다는 분석이다. 이러한 현상을 극복하고자 여름방학을 마치고 개학을 하면서 교육부는 등교수업을 확대 시행하고자 하였으나, 갑작스러운 코로나 19의 확산으로 인하여 제약을 받고 있다.
온라인과 쌍방향 원격 수업으로 학교수업이 진행되어 모든 수업이 학부모들에게 공개되면서 학교 수업 프로그램의 질에 대한 논의도 계속되어 오고 있다. 온라인 수업에 익숙하지 않은 선생님들에게 갑작스럽게 온라인 컨텐츠에 대한 요구가 이루어지면서 선생님들 또한 난감한 상황이 아닐 수 없다. 이러한 상황에서 온라인 수업을 EBS수업 또는 유** 등의 영상 자료들을 활용하여 수업이 진행되고 있는 것이 현실이다. 또한 화상으로 수업을 진행하면서 아이들을 관리한다는 것이 선생님들에게도 쉬운 일은 아닐 것이다. 학생 입장에서 또한 마찬가지이다. 온라인으로 선생님의 일방적인 수업을 듣는 경우에는 집중을 하기가 쉽지 않고, 원격으로 쌍방향 수업을 할 때에도 별반 다르지 않은 듯하다.
3) 교육 격차 심화를 해결할 대안
① 전염병발생 시에 대비한 온라인 수업의 강화
앞서 설명하였듯이 우리 교육계는 코로나 19 상황에 맞추어 개학 연기, 온라인 개학, 온라인 수업, 쌍방향 수업 등 수 많은 시행착오를 겪고 있다. 그 과정에서 선생님들 뿐 아니라 학생들과 학부모들 모두 혼돈의 시간을 보내고 있다. 아마도 입시를 압둔 학생과 학부모들에게는 더 고민이 많은 시간이 될 듯하다. 그러나 앞으로 코로나 상황이 장기전으로 더 지속될 경우 이러한 혼돈의 시간은 아마도 꼭 겪어야 하는 필수적인 단계였다고 생각된다.
우리나라는 IT강국으로 인터넷을 통한 다양한 인프라가 형성되어 있다고 볼 수 있다. 따라서 초기에 온라인 학습으로 인한 혼돈의 시기가 있었으나 선생님들과 학생들 그리고 학부모들이 함께 지혜롭게 대처해 나가고 있는 것으로 생각되기도 한다. 처음에는 온라인으로 모든 학생들이 한꺼번에 접속하게 되면서 학생들의 접속이 끊기거나 아예 접속이 되지 않는 상황들이 발생하였고, 온라인으로 수업을 진행하다 보니 아예 수업을 듣지 않는 상황들이 지속되었다. 이러한 상황에서 교육부와 선생님들은 아이들을 학습으로 이끌어낼 방법을 지속적으로 모색하였다. 매일 접속 시간 내에 접속을 하도록 권고하고 수업을 듣지 않는 학생들에게 개별적인 연락을 하였으며, 숙제를 제때에 제출하지 않는 경우에도 연락을 취하여 학생들이 학습을 따라올 수 있도록 하였다. 쌍방향 원격 수업에서도 처음에는 선생님이 온라인을 아이들과 함께 수업을 하다 보니 상황 파악에 어려움이 있어 소통이 잘 되지 않았으나 점차 온라인 상황에 익숙해지면서 선생님과 아이들 모두 자리를 잡아가고 있다.
현재 우리가 겪고 있는 원격교육이라는 새로운 교육문화에 대한 적응과정은 자연스러운 과정이라 생각된다. 현대의 아이들은 스마트 기기 사용에 있어서 매우 친숙하며, 온라인 문화에 거부감이 전혀 없는 세대라고 할 수 있다. 따라서 미래의 새로운 교육 형태로서의 교육 문화를 지금 현재 만들어가고 있는 것으로 볼 수 있다. 선생님들과 학생들 그리고 학부모들이 모두 협심하여 슬기롭게 지금의 교육 문화를 잘 이끌어 나간다면 앞으로 더 발전적인 새로운 교육 패러다임을 만들어나갈 수 있을 것이라 생각한다.
② 소외계층을 위한 학습 프로그램 강화
코로나19를 겪으면서 학습의 격차가 심화된 이유 중의 하나가 바로 교육에서 나타난 부익부 빈익빈 현상이다. 코로나19로 인하여 교육의 기회가 상대적으로 줄어들었지만, 경제적으로 부유한 층에서는 이를 사교육을 통하여 채워나갔다. 따라서 교육적 기회의 확대 차원에서 소외계층을 위한 교육 프로그램을 다양하여 제공하는 것이 필요할 것으로 보인다. 학교교육 외에 제공할 수 있는 교육 컨텐츠를 개발하고 그들이 이용할 수 있는 교육적 접근을 확대하여 시행하여야 할 것이다.
새로운 바이러스에 대한 공포는 이미 오래전부터 존재하고 있었다. 사스의 공포와 메르스의 공포의 시기를 떠올려보면 쉽게 이해가 된다. 이미 그 때부터 이러한 바이러스에 대한 예고가 시작된 것이라 생각된다. 그리고 코로나 19가 앞으로 언제 종식될지 모르는 상황과 함께 다른 어떠한 바이러스의 공포가 우리를 찾아올지 모르는 상황에서 앞으로의 새로운 교육 패러다임은 필수적이라고 생각된다. 이러한 시점에서 사회의 소외계층에게 교육적 기회를 확대시켜줄 수 있는 교육적 인프라를 확충시켜 나아가야할 때라는 생각이 든다.
◈ 참고문헌
유범상, 김종혜, 여유진 [사회복지개론] 방송통신대학교출판문화원 2019
이정아 [한국 최저임금제 연구 : 임금결정의 수행성을 중심으로] 고려대학교 대학원 2015
신정철, 김청택, 박혜연, 이수민 [코로나-19에 관한 여론 추이에 따른 교육정책의 참여자, 양상 및 이슈 분석 : 언론기사 빅데이터 및 교육부 보도자료 분석을 중심으로] 한국교육행정학회 2020 Vol.38 No.3
통계청, 여성가족부 <2020 청소년 통계> 2020.04
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  • 등록일2021.11.16
  • 저작시기2021.11
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