아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법에 대하여 논하시오.

소개글

아동과학지도를 위한 교사의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법에 대하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동과학지도의 의미
2. 구성주의적 접근
3. 아동과학지도의 교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수법, 상호작용적 교수법 등)을 상황과 필요에 따라 적절히 활용한다. 교사 주도적인 접근법을 사용할 경우 교사는 영유아의 흥미와 발달 수준, 활동 특성에 따라 적절히 운영하면서 흥미로운 도입 활동으로 주의집중을 유도하되 일방적으로 활동을 이끌어가지 않도록 유의한다. 그리고 하나의 방법만 고수하는 것이 아니라 다루는 주제나 활동의 특성에 따라서 다양한 교수법을 반복적이거나 동시에 계획할 수 있다.
Ⅲ. 결론
아동과학지도는 과학에 관한 지식과 태도의 교육 또는 현상을 과학적으로 관찰해 처리할 능력을 양성하는 교육이다. 구성주의에서는 우리가 경험하는 세계는 존재하나 그 의미는 우리 인간에 의해 부여되고 구성되는 것이라고 주장한다. 구성주의에서는 학습자를 외부 세계에 대한 의미를 스스로 구성해 나가는 능동적인 존재로 본다. 그리고 학습은 능동적인 구성 과정이며, 인지적 사회적 문화적 과정이라고 본다. 학습자는 자신이 이미 가지고 있는 현재 지식과 경험, 개념에 의미 있게 연결되는 학습에 의해, 즉 스스로의 사고 과정과 조직화에 의해 자신의 의미를 구성해 간다고 봄으로, 교사의 가장 중요한 임무는 유아가 자신에게 독특한 의미로 내면화될 수 있는 연결을 하도록 도와주는 것이다. 그리고 구성주의 과학교육에서는 결과보다는 과정 중심의 교육이 중시된다.
Ⅳ. 참고문헌
김정희 저, 아동과학지도, 창지사, 2020
박정민 저, 아동과학지도, 창지사, 2018
고선옥, 김경신 외, 아동과학교육, 공동체, 2016
김정희, 문혁준 외 저, 아동과학지도, 창지사, 2017
김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015

키워드

아동과학지도,   교사의 교수방법,   구성주의,   구성주의적 접근,   상호작용적 교수법,   교사,   교수방법,   과학지도