가족교육론 2022년] 가족구성원인 한 명을 선정하여 면담을 통해 가족교육론 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성 가족교육론 과제물

소개글

가족교육론 2022년] 가족구성원인 한 명을 선정하여 면담을 통해 가족교육론 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성 가족교육론 과제물에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가족교육론 2022년 중간과제물

I. 서 론

II. 본 론
1. 가족구성원인 한 명을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오.
(1) 대상자의 기본인적사항
(2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
(3) 코로나19 상황에서 경험한 가족들의 어려움과 문제
2. 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오.
(1) 프로그램의 필요성
(2) 교육요구에 의해 확인될 수 있는 프로그램의 필요성
(3) 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 위한 교육 프로그램의 현황
(4) 교육프로그램 구성 – 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
(5) 가족교육 프로그램의 내용
(6) 가족교육 프로그램의 교육 구성
(7) 가족교육 프로그램과 연계될 수 있는 심리 프로그램

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

모하는 것을 목표로 하고 있다.
문화체험, 걷기대회 등을 주관하고 운영한다.
가족생활
중년기 위기감에 대처하고 노년기를 대비하는 것을 목표로 한다.
노년생활에 대한 심리프로그램, 경제공부, 가족과의 관계 적응 프로그램으로 운영된다.
(5) 가족교육 프로그램의 내용
가족교육 프로그램은 코로나19 사태로 급격한 고령화가 진행되고 있고, 평균수명이 연장됨에 따라 노후준비의 필요성을 인식하여 개발되었다. 따라서 급격한 사회 변화로 노년기에 불안을 느끼는 노인들에게 우울증, 노인자살 증가, 빈곤노인 확대 등의 사회문제에 대처하기 위해서는 심리적인 문제에 적극적으로 대처할 필요가 있다. 가족 관련 및 노년의 경제적 문제. 특히, 코로나19 상황에서 가족과 많은 시간을 보내야 하는 분들을 위한 노후준비 교육 프로그램이다.
(6) 가족교육 프로그램의 교육 구성
가족교육 프로그램은 총 4회 차로 구성되고 1회 차당 90분의 교육이 진행될 수 있도록 한다. 따라서 총 360분(6시간) 분량의 프로그램이 된다.
1회차
성인자녀와의 관계 교육 프로그램
부모, 성인자녀 관계의 개념 및 특성에 대해 교육하고 있으며 가족 내 갈등 사항을 점검한다. 그리고 상호 정서적 분화를 위한 노력과 대안을 알아보고 자녀에게 자신의 감정을 표현하는 방법을 제시해 준다.
2회차
건강한 가족 가족생활 전략 프로그램의 교육 방법
노년 후기의 부모와의 건강 가족 생활시간을 운영한다. 그리고 노부모의 신체적, 정신적 건강 상태를 파악하며 여가활동 계획의 중요성을 인식하게 한다. 더불어 의존과 부양에 대한 견해의 차이와 현실적 가족생활문제를 상황점검해 주기도 한다.
3회차
정보화 교육
정보화 교육을 통한 지식습득의 기회제공 및 세대 격차해소를 목표로 한다. 이러한 정보화교육으로 네티즌이라는 신분을 얻은 노인들은 정보, 거래, 교류, 나눔, 전통, 소통을 실천할 수 있다. 인터넷을 이용할 수 있는 교육을 심시함으로써 노인들이 노년기의 심리적 특성, 문해 능력, 테크놀로지 이용 능력 등에 대한 영향력을 높일 수 있고 가족 간 대화도 성장시킬 수 있을 것이다.
4회차
가족생활 교육
가족 내 성년 자녀들에게 먼저 중년기 위기감에 대처하고 노년기를 대비하는 것을 목표로 교육을 실시한다. 그리고 가족 모두가 함께 할 수 있는 노년생활에 대한 심리프로그램, 경제공부, 가족과의 관계 적응 프로그램을 운영하면 좋다.
(7) 가족교육 프로그램과 연계될 수 있는 심리 프로그램
노인의 심리적 과제는 상실과 슬픔의 심리적 증상의 출현, 직업에 대한 애착, 은퇴로 인해 사회적 역할을 포기하려는 욕구이다. 특히 자아정체성이 유지되지 않고 자존감과 나르시시즘이 약해져서 가족 간의 문제를 해결할 수 없다. 특히, 코로나19로 인해 우울증(코로나 블루) 증상을 호소하는 노인들이 증가함에 따라 심리 프로그램 제공이 큰 도움이 될 것이다. 따라서 가족교육 프로그램과 노인심리 프로그램을 동시에 연계한다면 노인들의 심리적 문제에 상당한 영향을 미칠 것이라고 생각한다. 가족교육 프로그램과 연계할 수 있는 노인심리학 프로그램은 다음과 같이 생각할 수 있다.
회상 요법 - 오래된 신문, 과거의 앨범, 가재도구 등을 이용하여 기억을 자극하고 집단 치료 중 경험을 공유할 수 있도록 하는 방법이다. 이 치료는 정서적 표현을 격려하고 허용함으로써 해결되지 않은 갈등을 해결하는 방법이 될 수 있다. 이는 노인의 심리적 안정을 회복하는 데 크게 도움이 된다.
가족에 의한 심리 사회적 접근 - 노인의 심리적 안정을 위한 방법에 대해 노인 가족을 교육한다. 가족들에게 노인들과 상호작용하는 방식을 바꾸는 방법에 대해 교육하고 정기적으로 가족 상담을 실시한다. 이 접근 방식은 가족과 함께하는 프로그램으로서 큰 역할을 할 것이다.

Ⅲ.결 론
위와 같이 가족교육론 과제에 따라 한 명의 가족을 선발하여 인터뷰를 통해 코로나19 상황에서 겪은 가족문제 조사를 바탕으로 가족문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하였다. 가족 교육 프로그램은 부모와 성인 자녀의 관계에 대한 개념과 특성에 대해 교육하고 가족 내 갈등을 조사하는 것이 좋다. 또한, 상호 감정 분화를 위한 노력과 대안을 찾아내고, 가족들에게 자신의 감정을 표현하는 방법을 제시하는 방법을 가르치는 것이 좋다. 가족 교육 수준에서 프로그램 접근 방식은 개인을 통합하는 것을 목표로 한다. 즉, 개인이 직면한 문제와 앞으로 직면할 문제를 극복할 수 있는 존재로 성장할 수 있도록 돕는 것이 최우선이다. 따라서 우리는 장기적인 학습 목표를 설정하고 강사의 지원과 도움을 받아 학습자가 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖춘 완전한 기능의 인간이 되도록 돕는 것을 최우선으로 한다. 이처럼 가족교육은 우리 사회에서 필수적인 역할을 할 수 있다. 이제 가족 교육 프로그램에서 프로그램 발표자는 학습자를 대할 때 지식을 전달하는 권위자가 아니라 학습자가 스스로 지식을 추구할 수 있도록 하는 촉진자(facilitator)의 역할을 하는 것이 더 나을 것이다.
Ⅳ.참고문헌
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