영유아의 문제행동(부적응 행동)의 예를 1가지 제시하고 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할을 제시하시오.

소개글

영유아의 문제행동(부적응 행동)의 예를 1가지 제시하고 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 문제행동의 정의
2. 영유아의 문제행동 원인과 특징
1) 영유아의 문제행동 원인
2) 영유아의 문제행동의 특징
3. 영유아의 문제행동(부적응 행동)의 예, 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할
1) 영유아 문제행동(부적응 행동)의 사례
2) 사례에서 긍정적 상호작용 방법
3) 사례에서 바람직한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

모색하도록 돕는다.
②공격적 행동에 대해서는 단호하게 제재를 가한다.
이때 유의할 것은 공격적 행동에 대해 벌을 주거나 훈계하게 되면 주의를 끌고자 하는 목적을 성취한 것으로 인식할 수 있으며, 무시할 경우엔 유아가 자존감을 상실할 수 있으므로 교사가 지도할 때에 신중함을 기해야 한다.
Ⅲ. 결론
영유아기에는 아직 인지적 능력과 사회성이 미숙하여 다양한 활동 중에서 문제행동을 보이는 경우가 있다. 영유아기의 발달 특성상 유아의 행동을 정상적 혹은 비정상적으로 절대적인 구별을 하는 것은 불가능하지만 일반적으로 문제행동은 사회 또는 문화적으로 받아들여지지 않는 일탈행동이나 부적응행동을 의미한다 이런 문제행동을 보이는 영유아는 또래나 교사와 부정적인 관계를 형성하기가 쉬우며,심각하고 지속적인 문제행동은 인간관계뿐 아니라 학습에 부정적인 영향을 끼쳐 전반적인 발달을 지연시키는 결과를 초래하기도 한다. 그리고 이런 영유아들의 문제행동은 어린이집에서의 부적응뿐만 아니라 성인기까지도 영향을 미친다. 따라서 영유아들의 문제행동이 고착화되기 전에 보육기관 차원에서 문제행동을 예방하고 지도할 수 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
성영화, 유민숙 저, 보육교사론, 공동체, 2021
윤혜경 저, 보육교사론, 동문사, 2021
강순희, 손수민 외 3명 저, 영유아발달, 창지사, 2020
문혁준 저, 영유아발달, 창지사, 2020
홍길회, 박재옥 저, 아동관찰 및 행동연구, 동문사, 2018
정문자 저, 아동상담의 이해(유아기에서 학령기까지), 학지사, 2016
위영희, 장현숙, 전숙영 외 4명 저, 아동상담, 학지사, 2016

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