보육교사와 영유아의 바람직한 상호작용의 유형을 정리해 보고, 본인이 생각하는 상호작용의 긍정적인 측면을 논하시오.

소개글

보육교사와 영유아의 바람직한 상호작용의 유형을 정리해 보고, 본인이 생각하는 상호작용의 긍정적인 측면을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상호작용의 정의
2. 보육교사와 영유아의 바람직한 상호작용의 유형
3. 보육교사와 영유아의 바람직한 상호작용의 긍정적인 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수 있는 상호작용을 해야 한다. 이때 교사는 영유아와 지속적으로 상호작용하기 위해 영유아의 생각과 표현을 먼저 이해하고 행동하며 대화하듯이 의사소통을 주고받아야 한다.
Ⅲ. 결론
영유아보육·교육기관에서 교사는 일과 중 영유아들과 바람직한 상호작용을 통해 영유아들의 개별적인 특성을 이해하고, 궁극적으로는 영유아들의 모든 측면의 발달이 이루어지도록 적합한 경험을 제공해야 하며 또한, 교사와의 바람직한 상호작용을 바탕으로 영유아들이 또래들과 긍정적인 인간관계를 형성하게 하고 성장하면서 인간관계를 맺게 되는 다른 사람들과의 대인관계를 맺는데 필요한 기술을 습득하게 한다. 영유아보육·교육기관에서의 바람직한 상호작용은 교사가 영유아의 요구에 일방적으로 반응하는 관계가 아니라 상호적 관계라는 측면을 고려할 때 상호작용은 영유아뿐만 아니라 교사에게도 성숙한 인간으로 성장할 수 있는 중요한 계기가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
우경혜, 영유아 교사의 자아개념과 놀이 교수효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향, 숭실대학교, 2017
박근주, 서혜전 외 3명 저, 보육교사론, 어가, 2019
최연정, 보육교사의 공감능력과 정서표현성이 교사와 영유아 간 상호작용에 미치는 영향, 인천대학교, 2016
윤수정, 영아-교사의 상호작용이 영아의 또래 상호작용 및 공격성에 미치는 영향, 한국영유아보육학회, 2015
한동옥, 최윤정, 원성묵, 민감한 반응이 아이를 키운다 : 영유아-교사의 질적 상호작용 실제, 공동체, 2016
이재진, 영유아 교사의 놀이신념, 놀이교수 효능감, 교사-영유아 상호작용의 관계, 가톨릭대학교, 2013

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