(2022학년도 1학기 기말시험, 영유아발달) 1. 유아기 사고발달에 대한 이론을 설명하고, 사고발달에 영향을 미치는 요인에 대하여 논하시오. 2. 행동주의 이론과 사회학습이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대하여 비교하여 논하시오, 3. 영유아의 신체발달에 대한 특성을 설명하고, 긍정적인 발달을 위한 지원 방안에 대하여 논하시오.

소개글

(2022학년도 1학기 기말시험, 영유아발달) 1. 유아기 사고발달에 대한 이론을 설명하고, 사고발달에 영향을 미치는 요인에 대하여 논하시오. 2. 행동주의 이론과 사회학습이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대하여 비교하여 논하시오, 3. 영유아의 신체발달에 대한 특성을 설명하고, 긍정적인 발달을 위한 지원 방안에 대하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 사고발달에 대한 이론을 설명하고, 사고발달에 영향을 미치는 요인에 대하여 논하시오.
1-1. 유아기 사고발달에 대한 이론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키의 인지발달이론
1-2. 유아기 사고발달에 영향을 미치는 요인

2. 행동주의 이론과 사회학습이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대하여 비교하여 논하시오.
1) 행동주의 이론
2) 사회학습이론
3) 행동주의 이론과 사회학습이론에서 발달을 보는 관점 비교

3. 영유아의 신체발달에 대한 특성을 설명하고, 긍정적인 발달을 위한 지원 방안에 대하여 논하시오.
1) 영유아의 신체발달 특성
2) 영유아 신체의 긍정적인 발달을 위한 지원 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

달에 따라 다양한 환경과 접촉하면서 자발적인 탐색과 목표추구가 가능해진다.
(2) 유아기 신체발달 특성
유아기는 영아기에 비해 성장 속도가 점차 완만해지지만, 다음 단계인 아동기보다는 빠르게 성장하면서 신체발달 측면에서 상하반신이 길어지고 신체비율이 달라진다. 신체적 성장에서 개인차는 영아기보다 더 뚜렷해 근육과 골격의 성장과 경화가 진행된다. 6세 경에는 유치가 빠지고 영구치가 진행된다. 유아기에는 신체에 대한 자발적 통제가 가능하며 경험에 의해 정교화된다. 손협응력이 발달하기 때문에 기초운동능력이 발달한다.
2) 영유아 신체의 긍정적인 발달을 위한 지원 방안
(1) 영아기 지원 방안
양육자나 교사는 시기 별 영아의 신체발달에 대해 정확히 이해하고 발달에 적합한 피드백을 제공한다. 양육자나 교사는 영아의 운동능력을 촉진시키기 위해 다양한 활동을 계획하고, 여러 종류의 놀잇감들을 제공해 준다. 또한, 개별 영아의 운동기능의 부족한 부분을 보완할 수 있는 방안을 모색한다. 영아들은 면역력이 약하기 때문에 질병에 걸리지 않도록 세심한 주의가 필요하며 특히 어린이집인 경우 교사는 안전한 보육실 환경과 관련해 안전장치들을 설치해야 하고, 위험한 물건들은 배치하지 않도록 한다.
(2) 유아기 지원 방안
신체가 발달하는 결정적 시기에 적합한 환경적 여건을 조성해주어야 한다. 유아기에는 걷고, 뛰게 되면서 대·소 근육들이 발달해 혼자서 해보려는 의지가 생기는 시기이기 때문에 교사는 유아가 스스로 해볼 기회를 제공해 주어 성취감·자신감을 심어줄 수 있도록 해준다. 호기심이 왕성해서 활발히 움직이는 유아를 위해 신체적으로 자유롭게 자기표현을 할 수 있도록 안전한 활동 공간을 만들어준다. 유아의 건강한 신체발달을 위해 적절한 영양 공급과 올바른 식습관과 규칙적이고 청경한 생활습관을 갖도록 하는 지도하며, 또한, 유아의 질병예방을 위한 질병관리에도 유의한다.
①부모역할
신체가 발달하는 결정적 시기에 적합한 환경적 여건이 조성되지 않는다면 정상적인 신체발달이 어려울 수도 있다. 특히 유아기에는 걷고, 뛰게 되면서 대·소 근육들이 발달하여 혼자서 해보려는 의지가 생기는 때이므로 주양육자인 부모는 유아가 스스로 해볼 기회를 제공해 주어 성취감·자신감을 심어주도록 해야 한다. 호기심이 왕성해 활발히 움직이는 유아를 위해 신체적으로 자유롭게 자기표현을 할 수 있도록 안전한 활동 공간을 조성해주어야 할 것이다. 부모는 유아 혼자가 아닌 또래와 관계를 형성하고 규칙을 배우며 신체운동을 즐길 수 있도록 많은 기회도 제공해 주어야 하며 유아의 건강한 신체발달을 위해 적절한 영양 공급과 올바른 식습관·규칙적이고 청경한 생활습관을 갖도록 하는 지도가 필요하다. 또한, 유아의 질병 예방을 위한 질병관리에도 유의하여야 한다.
②교사의 역할
적당한 운동은 유아기의 신체발달에 도움이 된다. 이 시기는 뛰고 달리는 등의 모험놀이와 대근육 활동 증가하기 때문에 교사는 신체활동을 할 수 있는 놀이기구를 구비해 유아들에게 놀이기구를 접할 기회를 제공해 주고 이 시기 유아의의 활동에서 위험이 있는지를 검토한다. 그리고 교사는 이 시기 유아들에게 소근육 활동을 위해 가위, 그리기, 빗, 크레파스 등 놀잇감을 제공해서 가위질, 그리기, 빗 사용 등의 기회를 제공해 준다. 또한, 교사는 유아의 연령에 맞는 활동을 제공해 소근육 발달을 돕는다. 유아의 편식은 영양소의 불균형으로 발육과 건강에 어려움을 보이므로 교사는 바른 식습관을 기르도록 도와준다.
Ⅲ. 결론
유아기 사고발달은 유전적 요인과 환경적 요인에 따라 발달하지만, 환경적 경험과 제약조건에 따라 학습되어지는 면이 많다. 유아기 때가 사고발달이 가장 현저할 때이며 이때 어떻게 교육하느냐 하는 것은 사고발달에 있어서 가장 중요하다고 할 수 있다. 유아기 사고발달에 관한 이론에는 대표적인 이론으로 피아제 이론과 비코츠키 이론이 있다. 피아제 이론에서는 유아기의 사고의 특성을 보면 유아기는 사물에 대한 상징과 심상을 사용하는 표상능력이 증가하나 문제를 풀거나 논리적인 사고를 할 때 아직 머릿속에서 여러 가지의 조작적 사고를 할 수 없기에 전조작기라고 한다. 비고츠키의 인지발달이론에서는 근접발달영역, 비계설정, 언어 등의 개념을 통해 유아기 사괄달을 설명하고 있다.
스키너는 행동주의 이론에서 자율적인 인간의 존재를 부인하면서 인간의 자기결정과 자유의 가능성을 완전히 배제하고 있다. 즉, 환경적 요인에 의해 인간의 본성이 결정된다는 기계론적인 환경결정론의 입장이다. 반면 사회학습이론의 관점에서는 심리적 기능은 행동적·인지적·환경적 영향력들 사이의 끊임없는 상호작용이라는 견지에서 가장 잘 이해될 수 있다. 이는 행동, 개인적 요인, 사회적 영향력들 모두가 서로 맞물려서 결정요인으로 작용한다는 것을 의미한다. 사회학습이론의 가장 큰 특징은 우리 행동은 타인을 관찰하고 그 관찰한 사람을 본보기로 삼아 행동을 수행함으로써 학습된다고 믿는 데 있다.
영아기에 신체발달은 머리에서 다리 쪽으로, 신체의 중심에서 팔다리 쪽으로 발달이 진행되는데, 근육과 신경계의 발달로 점차 자기 신체를 스스로 조정할 수 있게 되며, 성인 도움에서 벗어나 독립해 가는 능력이 형성된다. 유아기는 영아기에 비해 성장 속도가 점차 완만해지지만, 다음 단계인 아동기보다는 빠르게 성장하면서 신체발달 측면에서 상하반신이 길어지고 신체비율이 달라진다. 신체의 긍정적인 발달을 위해서는 양육자나 교사는 시기 별 영유아의 신체발달에 대해 정확히 이해하고 발달에 적합한 피드백을 제공한다. 그리고 영유아의 건강한 신체발달을 위해 적절한 영양 공급과 올바른 식습관·규칙적이고 청경한 생활습관을 갖도록 하는 지도가 필요하다. 또한, 영유아의 질병 예방을 위한 질병관리에도 유의하여야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 김유미(2020). 유아발달. 한국방송통신대학교 출판문화원
한유미(2022), 영유아발달, 창지사,
문혁준(2020), 영유아발달, 창지사,
조형숙, 김혜원, 김태인, 양수영(2019), 영유아발달, 파워북
정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사, 2018
이기숙, 장영희 외 5명(2017), 영유아발달, 양서원

키워드

유아기 사고발달,   사고발달에 영향을 미치는 요인,   행동주의 이론과 사회학습이론,   발달을 보는 관점,   영유아의 신체발달에 대한 특성,   긍정적인 발달을 위한 지원 방안,   유아기,   사고발달,   행동주의 이론,   사회학습이론