[2020 유아발달 기말시험][출처표기] 1. 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징을 각각 논하시오 2. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오 3. 유아의 성역할발달에 대한 이론적 배경 및 특성을 설명하고, 성역할발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.

소개글

[2020 유아발달 기말시험][출처표기] 1. 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징을 각각 논하시오 2. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오 3. 유아의 성역할발달에 대한 이론적 배경 및 특성을 설명하고, 성역할발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징을 각각 논하시오.
    1) 행동주의 이론
    2) 사회학습이론
    3) 동물행동학적 이론
  2. 유아기 언어발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.
    1) 유아기 언어발달의 중요성
    2) 언어발달의 특성
       ① 어휘발달 및 문장의 사용
       ② 단어 의미의 발달
       ③ 문법의 발달
    3) 바람직한 교사의 역할
       ① 언어의 4가지 영역
       ② 관찰자와 제공자
       ③ 상호작용자
  3. 유아의 성역할발달에 대한 이론적 배경 및 특성을 설명하고, 성역할발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.
    1) 성역할발달
    2) 유아의 성역할발달에 대한 이론적 배경
       ① 정신분석이론
       ② 사회학습이론
       ③ 인지발달이론
       ④ 성도식이론
    3) 유아의 성역할발달에 대한 특성
       ① 2세 유아
       ② 3세 유아
       ③ 4세 유아
       ④ 5세 유아
       ⑤ 6~7세 유아
    4) 성역할발달에 영향을 미치는 요인
       ① 부모요인
       ② 형제ㆍ자매 요인
       ③ 또래 집단과 교사 요인
       ④ 교수학습 요인

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

족 구성원이다. 또한, 유아의 가족이자 동시에 또래 집단으로 볼 수도 있으므로 유아에게 다양한 영향을 미친다. Seegmiller(1980)는 동성 형제만 가진 남아가 이성 형제를 가진 남아보다 더 남성적이라고 밝혔으며, Vroegh(1971)는 동성 자매만 가진 여아가 이성 자매를 가진 여아보다 더 여성적이라고 밝혔다. 이는 동성의 형제ㆍ자매가 유아의 성역할 고정관념을 촉진시키는 것으로 볼 수 있고 이성의 형제ㆍ자매가 유아의 양성 평등적 사고를 발달시키는 것으로 볼 수 있다.
③ 또래 집단과 교사 요인
유아교육기관에서 유아는 또래 집단과 교사로부터 성역할발달과 고정관념에 영향을 받게 된다. 또래 집단은 성역할에 부합하도록 서로를 강화하는 존재이다. Shore(1971)는 유아들이 동성 선호 경향이 있으며 이는 유아의 성역할 고정관념을 강화하는 중요한 요인이 된다고 보았다. Kobasigawa(1968)는 유아가 자신의 성에 부적절한 놀잇감을 피하지만 동성의 다른 유아가 이 놀잇감을 가지고 놀면 후에 그 놀잇감을 택하는 경향을 보인다고 하였다. 이와 같은 결과는 유아들이 또래 집단의 강화에 얼마나 많은 영향을 받는지를 보여준다.
교사는 유아교육기관에서 유아의 성역할 고정관념에 많은 영향을 주는 요인이다. Serbin(1983)은 교사가 여아를 남아보다 더 가까이에 두고 많이 돌봄으로써 여아의 의존적인 성향을 강화한다고 하였다. 이는 교사가 유아에게 일상생활에서부터 교수ㆍ학습 과정까지 성역할 고정관념 형성에 영향을 미친다는 것을 보여준다.
④ 교수학습 요인
아동도서와 교수학습자료를 보면 대부분 삽화에서 여성은 주로 치마를 입거나 앞치마를 두르는 등 성 고정 관념적으로 그려져 있다. 이와 같은 묘사는 유아가 성역할 고정관념을 갖는 데 영향을 미친다. 또한, TV는 아동 도서와 교수ㆍ학습자료 요인처럼 남성과 여성을 성역할 고정 관념적 방식으로 묘사하는 경우가 많다. 따라서 TV를 많이 시청하는 유아의 경우 더 높은 성역할 고정관념을 가질 수밖에 없는 것이다.
위의 다양한 논의와 요인들에 대해 종합해보면, 유아의 성역할 형성에는 부모, 형제ㆍ자매, 또래 집단, 교사, 아동 도서, 교수ㆍ학습자료, TV 등 유아를 둘러싸고 있는 많은 요인이 통합적으로 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 따라서 유아 자녀를 둔 부모와 유아 교사들은 유아들이 자신을 둘러싼 환경에 영향을 받아 지나친 성역할의 고정관념을 갖지 않도록 여러 가지 제 요인들을 고려하며 지도해야 한다. 더불어 이를 위해서는 유아들이 어느 정도의 성역할을 가졌는지에 대해 정확히 아는 것이 선행되어야 한다. 유아의 고정관념 수준에 맞게 지도하여야 더 효과적인 교육이 될 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서와같이 유아발달이론에서 행동주의는 유아의 자아 개념이나 또래와의 행동 등은 배경으로 접어두고 특정한 동작 기능의 발달을 우선시한다. 즉, 인간이 신체를 사용하는 일정한 방법이 있다고 보고 교사는 나름대로 그 방식을 전수하는 것이 주요 특징이었다. 이를 통해 유아는 교육받는 것이 아니라 수행을 위한 훈련을 받게 되며 이와 같은 훈련 방법은 지각 운동 능력에 극심한 문제가 있는 유아의 행동수정에도 효과적이라는 것을 알 수 있었다. 이런 행동주의 이론은 유아를 환경적 자극에 단순히 반응하는 피동적인 존재로 보고 강화와 모델링 같은 행동주의 원리들은 바람직하지 못한 행동을 제거하고, 사회적으로 수용되는 행동으로 대체시키기 위한 행동수정에서 널리 사용되고 있다. 행동주의와 마찬가지로 사회학습이론 또한 유아와 관련된 응용 연구에 많은 영향을 주었다. 예를 들어 아이들의 바람직하지 못한 행동을 제거하고 사회적으로 수용할 수 있는 반응들을 증가시키기 위하여 조건형성과 모델링을 결합하는 행동 분석기법을 들어 볼 수 있다. 최근의 한 연구에서 치과 치료를 하는 동안 유아에게 이야기를 들려준 후 그 내용에 대해 맞는 답을 하면 장난감을 줌으로써 유아의 불안 반응을 감소시켰다고 보고하기도 했다.
아무리 좋은 보육과정과 교육과정이 있다고 하더라도 유아들 집단끼리, 혹은 유아 개인이 아무리 노력해도 올바른 언어 구사 능력과 문해의 발달을 이루어 내기는 어렵다. 그 이유는 정확한 발음과 문해의 구성에 대해 유아 자신은 그것을 잘 모르기 때문이다. 이에 유아의 언어발달을 촉진할 수 있는 다양한 방법으로 교사와의 상호작용과 교수법이 존재하는 것이다. 특히 하루의 일과 대부분을 시설이나 유아교육기관에서 보내는 유아들은 교사와의 상호작용을 많이 하는데 이것은 유아의 언어발달과 초기 문해발달에 광범위하고 장기적인 영향을 미친다고 해도 과언이 아니다. 따라서 유아교육 현장에서 유아의 언어발달을 촉진하기 위한 교사로서 해야 할 역할과 교육방법에 대한 점검표를 숙지하고 하루 일과 중 수시적으로 스스로 평가해 보는 것은 유아의 언어 상호작용에 많은 영향을 미칠 수 있으며 교육 현장에서 효과적인 방법이 될 수 있을 것으로 생각한다.
유아기 때의 성역할의 발달은 생물학적 성뿐만 아니라 이를 기반으로 하여 사회ㆍ심리적으로 학습된 사회적 성 모두가 중요한 역할을 담당하고 있음을 이론적 토대를 통해 살펴보았으며 자신의 성도식에 근거한 선택적인 기억과 선호과정을 통하여 성역할발달이 이루어진다고 하였다. 이러한 이론적 토대 아래 유아기 시기에 해당하는 유아의 성역할발달과 학습에 있어서 결정적인 시기임을 인식하여 바람직한 성역할 개념을 확립할 수 있도록 부모와 교사의 노력이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김경철ㆍ김은혜 외 1명(2019), 영유아 발달, 동문사
2. 최인경(2018), 유아 성역할 학습 지표(SERLI)의 타당도 개선 (생태학적ㆍ문화적 타당성을 중심으로), 이화여자대학교 대학원
3. 김진경ㆍ이순형(2017), 유아발달, 한국방송통신대학교출판문화원
4. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사
5. 성수경(2009), 5세 유아의 성별에 따른 성역할 선호성과 또래 유능성에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원
6. 강성화ㆍ김경희(2009), 영유아를 위한 언어지도, 동문사
7. 이순형(2005), 보육학개론, 학지사

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