[학교사회복지론] 학교 밖 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사

소개글

[학교사회복지론] 학교 밖 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교 밖 청소년이란

2. 학교 밖 청소년의 일반적인 특성
1) 외적 환경의 열악
2) 부적응
3) 심리 및 정서적 어려움

3. 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법
1) 학교 자퇴 과정 매뉴얼 개발
2) 학교 밖 청소년 통합 지원 시스템구축
3) 청소년지원센터의 지원
4) 사후관리

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

데 제한이 따른다, 사회적 경험이 부족한 청소년들은 학교에서 학습할 수 있는 다양한 사회기술의 기회에서 제한되며 일상생활에서도 영향을 받는다. 청소년들을 위해 사회기술 및 생활지원서비스를 진행하는 청소년문화센터, 청소년상담복지센터 등의 기관이 있지만, 일반 학교 청소년이 주로 이용하는 이들 기관의 대부분 운영프로그램은 방과 후 시간에 밀집되어 있는 경우가 많다. 또한 학교 밖 청소년들은 자신의 상황에 대한 부정적인 사회적 시선을 우려해 이와 같은 기관의 이용을 기피하기도 한다. 학교 밖 청소년들은 자연히 사회적제도 밖으로 밀려나는 경험을 하게 된다. 청소년시기에 학습해야 할 기본적인 사회기술, 또래관계 등에 제한이 있던 학교 밖 청소년은 고독감, 무료함 등을 느끼기도 하고, 일부 청소년의 경우 비행에 노출되기도 한다. 이에 학교 밖 청소년이 학교를 그만두었다는 이유로 소외되고 어려움을 겪기보다 밝은 미래를 준비하고 도약할 수 있도록 돕는 제도적인 사회적 지원이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교 밖 청소년의 일반적인 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사하여 기술해 보았다. 2014년 여성가족부는 학교 밖 청소년을 정책대상으로 하는 「학교 밖 청소년 지원에 관한 법률」을 제정하였다. 본 법에서는 학교 밖 청소년 지원센터를 설립하여 학교 밖 청소년을 지원하고 지역자원의 발굴과 연계·협력의 중심 기능을 담당하도록 규정하였다. 또한 학교에서 학업중단 청소년이 발생할 시 학교 밖 청소년지원 프로그램을 안내하고 지원센터로 연계하도록 의무화 하였다. 또한 학교 밖 청소년의 심리사회적 적응을 위해 학교 밖 청소년 지원센터에서 상담지원, 교육지원, 직업체험 및 직업교육 훈련지원, 자립지원 등을 지원해준다. 그리고 학교 밖 청소년이 대학진학이나 취업, 검정고시합격 등을 한 경우에도 사후관리를 통하여 그들이 사회에 적응을 해나가는데 도움을 준다.
참고문헌
김범구, 2012, “청소년 학업중단에 대한 연구동향 분석”, 『청소년학연구』.
김경호, 2019, “청소년의 자아존중감과 우울 간의 관계: 한국아동· 청소년패널조사의 3개 시점의 비교”, 『청소년복지연구』.
박근수·김민, 2016, “학교 밖 청소년과 학업청소년의 건강실태 비교 연구”, 『청소년시설환경』.
백혜정·송미경·신정민, 2015, “학교 밖 청소년 지원 정책 체계화 방안 연구”, 한국청소년정책연구원 연구보고서.

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