학생인권침해사례를 구체적으로 1개 제시한 후 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안에 대해

소개글

학생인권침해사례를 구체적으로 1개 제시한 후 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지사의 역할이란

2. 학생인권침해사례

3. 학생인권침해사례를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안
1) 문제사정 및 전문치료자의 역할
2) 학교체계 내에서의 협동자의 역할
3) 가정과 지역사회 자원 조정자의 역할
4) 현실적인 교육자의 역할

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

데가 있느냐는 듯한 분위기도 감지할 수 있는데, 여기에는 무분별한 언론 보도의 영향을 무시할 수 없을 것이다. 물론 대중매체의 집단따돌림에 대한 보도가 사회적 관심과 이목을 집중시킴으로써 집단따돌림을 방지하는데 나름대로 기여하였다. 하지만 무분별한 보도로 인하여 학생들과 학부모들에게 지나친 두려움을 안겨주었다는 부작용이 있었음을 부인할 수 없다.
즉, 집단따돌림 문제가 아직도 완전히 해결되지 않은 채로 끊임없이 일어나고 잠재되어 있는 상태라는 것이다. 이에 우리 사회는, 이젠 괜찮다라는 풍조가 오히려 상황을 더 악화시킬 수도 있다는 점을 명심하고, 항상 대비하는 자세로 냉철하게 문제를 직시하여 지적된 문제들을 바탕으로 한 정확한 원인 규명에 소홀해서는 안될 것이며, 주먹구구식이 아닌 조직적이고 체계적인 학교사회복지사의 역할이 수행될 수 있는 시스템을 정비하여야 한다.
더 나아가, 집단따돌림 현상이 비단 학교사회의 문제로 국한되어 끝나는 것이 아니라, 청소년들이 자신의 친구를 집단적으로 매장시키는 악의적 사회성을 키운다는 것은 우리 사회의 앞날을 매우 어둡게 만드는 중대한 문제임을 인식하여야 한다. 또한 더불어 사는 사회라는 중요한 가치관을 제대로 가르치지 못한 우리 입시위주의 교육과 경쟁에서의 승자만을 인정해온 우리 기성세대 모두의 책임임을 통감하고, 사회 전체적으로 지속적이고 다각적인 차원의 관심과 조치를 요한다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학생인권침해사례를 구체적으로 1개 제시한 후 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안에 대해 논해 보았다. 인권은 인간으로서 살아가는 데 없어서는 안 될 인간 고유의 권리이다. 사회복지는 인간의 존엄성이 최대한 실현될 수 있는 상태를 이루기 위해서 개인에서부터 사회에 이르는 다양한 문제에 전문적·제도적인 개입을 하고 있다. 사회복지가지향하는 궁극적인 목적이자 사회복지의 출발점이 바로 인간의 존엄성이며, 사회복지가 개입하는 다양한 문제 역시 빈곤·차별·가족·질병·노동·교육·자유·학대·폭력 등 인권의 문제와 다르지 않다. 이러한 맥락에서 인권의 원칙이 사회복지의 개념 자체에 이미 내재되어 있다고 본다. 인권은 사회복지의 이론과 가치·윤리 그리고 실천과 분리될 수 없으며, 인간의 욕구에 반응하는 인권은 반드시 옹호되고 촉진되어져야 한다. 이를 통하여 인권은 사회복지 실천 활동의 정당성을 구현하고 동기를 강화할 수 있다. 뿐만 아니라 사회복지실천의 기본원칙으로 알려져 있는 클라이언트의 자기결정권, 수용, 비심판적인 태도, 비밀보장 등의 내용에는 인권의 원칙들이 내재되어 있음을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김도균(2009), 인권의 개념과 원리,『인권법』, 아카넷.
김은주(2012). 학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연구. 가천대학교 사회정책대학원 석사학위논문.
이창숙(2016). 학교사회복지사의 직무특성이 사례관리수행에 미치는 영향. 성결대학교 석사학위논문.
박아름(2013), 학생인권조례 발전과 교육현장 적용에 관한 연구, 석사학위논문, 전남대학교 교육대학원.

키워드

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