학교사회복지론 ) 학교사회복지의 실천모델 중 한 가지를 선택하여 정의와 개입내용, 학교사회복지사의 역할에 대해 설명하시오

소개글

학교사회복지론 ) 학교사회복지의 실천모델 중 한 가지를 선택하여 정의와 개입내용, 학교사회복지사의 역할에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 박세라의 연구를 통해 본 학교사회복지의 정의
(2) 박세라의 연구를 통해 본 학교사회복지의 개입내용
(3) 박세라의 연구를 통해 본 학교사회복지사의 역할
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

림이나 도예에 부담을 느끼지 않도록 하며 거부하는 학생을 위한 방법을 모색하라고 하였다. 이를 통해 여러 관계의 갈등요소를 찾아 선생님과 문제해결을 상의하도록 하였다. 또한 역할극과 학교생활토의를 통해 감정표출을 위한 분위기를 조성하고 해결점을 모색하도록 하였다. 4단계는 자아존중 및 성숙단계에서는 구성원 간의 긍정적인 대화가 오가도록 유도하고 인생의 뚜렷한 목표가 있어야 함을 강조하라는 지침이 있었다. 5단계는 종결단계에서는 지금까지 진행된 프로그램의 목적과 내용을 설명하고 전체적인 평가를 적도록 지도하도록 하였다. 박세라, 위의 책, 15-22쪽 참고.
이를 통해 본 학교사회복지사의 역할은 제공된 학교사회복지 프로그램을 원활하게 시행하며 각 단계별로 주어진 유의사항을 통해 학생의 문제를 파악하고 그것을 학교 선생님에게 전달하여 문제를 풀어나가도록 돕는 것이라고 할 수 있다.

3. 결론
학교사회복지의 정의는 심리적, 사회적으로 어려움을 겪고 있는 학교 내 학교생활부적응 학생들이 학교생활에 잘 적응하고 그들의 부정적 행동을 변화시킬 수 있도록 효과적인 프로그램을 제공하는 복지 프로그램이라고 말할 수 있다.
이를 위한 학교사회복지의 개입내용은 다양한 프로그램을 통해 학교부적응 학생 스스로의 자기 이해를 높이도록 하여 자아존중감을 높이며 학교 내 다양한 갈등이나 문제를 자각하게 하며 관계 개선을 도모하도록 지도하는 것뿐만 아니라 프로그램을 통해 발견된 문제사항을 학교 선생님과 상의하여 적극적으로 해결할 수 있도록 노력하는 것이다.
또한 이것을 수행하는 학교사회복지사의 역할은 제공된 학교사회복지 프로그램을 원활하게 시행하며 프로그램에 참여한 학생의 문제를 파악하고 학교 선생님과 더불어 문제해결을 위해 노력하는 것이라고 할 수 있다.

4. 참고문헌
김광혁, 「학교사회복지실천 프로그램의 연구동향」, 『학교사회복지』, 제28권, 2014. http://www.riss.kr/link?id=A104217683,

박세라, 「학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 집단프로그램 효과에 관한 연구
」, 대구대학교 사회복지대학원 석사학위논문, 2004. http://www.riss.kr/link?id=T10202798.

임경선 , 권세원 , 전민경, 「학교사회복지 프로그램 기획과정의 단계별 특징에 관한 탐색적 연구」, 『학교사회복지』, 제29권, 2014. http://www.riss.kr/link?id=A105824571.

키워드

학교사회복지,   실천모델,   학교,   사회,   복지,   프로그램